《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。
15-098日本《致那些得不到保护的人》
没看过原著,单以电影来说 一直有两条线穿插,1是地震当时 2是现在的时间线,但是两条线都没有拍出彩,导演的功力真的不行,果耶拿日本奥斯卡最佳女助演也是这个角色够复杂,但是演的其实并没有能奖那么厉害… 佐藤健我一直很喜欢,这部算是转型之作吧,可惜也还是差点意思,整体剧情比较沉闷,阿部宽的角色也没有给予足够发挥的空间,《火花》师徒二人组这部戏竟然也意外在一部电影里又看到了 ,挺好的题材 深刻的社会意义又夹杂着真实发生的地震,这样的题材导演都拍不好,编剧也不懂怎么拿捏 真的很气… 最后影片贯穿的伏笔,警官的儿子死了,是佐藤健之前没救的小孩,这一条线在之前如果出现过画面的话会更好… 整部影片最好的两个地方就是影片的ED 听了后真的让人潸然泪下,另一个就是佐藤健骑着自行车后面坐着果耶。
阿布大叔甘草叶,双青反转最悲怆。
这个调调的电影和配乐还是很对胃口,但是这个故事有点不知道在搞啥,反转和真凶也挺好猜的。
感觉像看了好几部电影,一会喜剧,一会文艺,一会年代,一会科幻,一会现实主义,一会人文主义。宇宙观太大了吧
阿布大叔甘草叶,双青反转最悲怆。
なぜ、殺したのか
王传君是个好演员,王珞丹就算了。把对生死的思考一股脑地化作旁白表述出来,搞得电影像旁白配画面。旁白写得很好,画面也很好,后段回国了没旁白的部分也很好,但是凑成的电影实在不咋样。小孩部分像年代戏,青少年部分像青春戏,国外部分像科幻惊悚片,回国后部分拍出点贾樟柯的味道。拍得很用心,但不是部好电影。
欢迎回家。
"我常思考国家富强这件事。一个国家富强与否,究竟是以什么为指标?是立基的政治思想吗?是国土大小吗?或者是资源的蕴含量?GNP的数字?还是拥有多少飞弹?"
日本反复讲述拍摄的是不讲道理的天灾带给人和社会的次生伤害,而我们正在经历的连探讨的可能性都没有。
P.P.S.编剧老王还是有点东西的。
有太多得不到保护的人,这个世界要怎么办。
两个地方挺打动我的:电吉他演奏的青春舞曲和朋友再见,活脱脱就是那个时代的躁动和蓬勃。萌萌的手术,和教授死后捐献遗体的解剖——父女两人站位的对调,以及两次主刀的张小鲁。一生一死,一少一老。看得我简直泪崩。
看到这女的就能猜到她肯定是凶犯,男主替她背锅的……天灾无可避免,人祸呢!!!
女主说世界还没到无可救药的地步,官员说生活的国家就是这样,老奶奶说不想给政府添麻烦。
暴露了社会派推理的短板,推理部分过于幼稚,导演在社会问题层面又拍得格局很小。两边都不成功。
之前看了无缘社会对这个电影感受更深了 对日本社会有所了解的话看起来应该不会那么无聊 反映日本深刻的社会现实问题 就是有点冗长了 清原果耶演的真好~
有的人,一住进心里,就是一辈子。
前50分钟还不错,后面一开始干细胞,就迷幻了…真的…迷幻了…但最后一段还是哭了…你好的时候我不必在,你不好的时候我一定在
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