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王君作文教学笔记 转载

读书笔记   发布时间:2015-01-17   
王君作文教学笔记(23):穿着正装跳华尔兹也不用怵——随笔变身命题作文指导 阅读:2-01-16 10:18 标签:转载 原文地址:王君作文教学笔记(23):穿着正装跳华尔兹也不用怵——随笔变身命题作文指导课 原文作者:王君 这是本学期最后一节作文课。 一个家长曾经质疑我们:一个学期,没有正儿八经地上过什么作文课!其实,她不理解,我和玉老师,都在想方设法回避那种正儿八经的“作文课”。我们教书的时间太长了。我们知道,什么是最好的写作教学状态。一旦学生知道了“写作”仅仅是一种“作业”,仅仅是为了应付考试应对老师检查之后,他们的写作胃口,就被破坏了。好的老师,一定要小心翼翼地去呵护学生的“写作胃口”。让他们感觉写东西,是为自己写的,是任何人都可以写出来的,是写出来就应该得到表扬的。至于对不对考试的“胃口”,那不是最重要的。或者说,根本不重要。事实上,真会写文章了,稍加指导,孩子们就能应对考试。所以,平时的“作文课”,要尽可能淡化,尽可能无痕,尽可能融合在其他的课中,让孩子们不知不觉当中,就会写东西了。要到考试的时候,再重点引导训练几下子,让他们知晓考场的规矩,遵守考场的规矩即可。最可怕的做法乃是,全部作文课都在瞄准指向这个“规矩”,那就本末倒置了。这对非毕业年级的孩子们,是一种伤害,一种写作的侵权。 下个周就期末考试了。这个周的几节写作课,都是集中火力直接针对考试的。 我走进教室,提醒大家今天要记笔记。我上课,比较忌讳让学生记很多笔记。能不记就别记。往学生头脑中塞东西用处是不大的。课堂的关键不是让学生记忆,而是激发思考。 但今天这个课,说白了是应试训练课。所以,我要求他们记。 我说:先记下随笔和大作文的不同。 【投影展示】 ? 写随笔:穿着便装跳街舞。主要作用是积累生活、积累思想、积累情怀,感悟写作过程,体悟写作规律,提炼写作经验。 ? 写命题作文:穿着正装跳华尔兹。主要作用是参加考试,接受考察,应对工作所需。 学生边记边笑。我说,不要笑,是这个道理儿。王老师发了很多文章,出了很多书,算是懂得一点点写作的道理。但我讲不出,讲了也作用不大。没有哪项技能能够像写作那样,基本上全靠自己的领悟。所以,我们得写自由随笔。在坚持写点儿什么中,拳不离手曲不离口地去练。写着写着你就悟了,悟着悟着你就会了。每个人都是天生的写作者。因为每个人都会说话。把你说的话记录下来,就是一篇文章。有一个家长比较糊涂,指责我们“让学生天天写随笔,太残酷。因为学生两点一线的上学放学,没有生活,他们没得写的”。这个家长的迷糊在于:她把写作生活和日常生活剥离,隔断了。其实,在日常生活之外,没有一个什么特殊的写作生活。我们一呼一吸之间的生活,就是写作生活。你时时刻刻都在写作生活之中,你却没有写的,是因为你没有真正拥有,占有你自己的生活。我板书“占有自己的生活”。继续解释:占有自己的生活就是你对生活用情了。 我又板书“用情”。 教室里有坏笑。这个年龄的孩子,天天就想着八卦那点儿事。只要和“情”沾边儿,他们就没来由地兴奋。我干脆就以毒攻毒,八卦一下,他们会印象比较深刻。我观察了一下,班上谁的脸色最难看。是康。这家伙,大概是刚才公布的“圆明书院杯”“热爱生活”写作大赛获奖名单上没有他的名字的缘故,正郁闷呢。我就拿他开涮吧。 我说:比如,王君同学比较笨,平时不会写作文。可是有一天,王君同学长大了,情窦初开了,她喜欢上了康同学。喜欢得不得了。她想给康同学写个情书。她发现自己突然就会写作文了。提起笔来,下笔千言啊!这就啥,这就叫“用情”了! 全班狂笑,笑得要抽筋了。 我说,别傻笑。如果你把生活当做自己的情人,处处用情,你还写不出来文章吗?不可能。日常随笔写顺手了,写大作文才有底子。你看这次获得首届“圆明书院杯”“热爱生活”现场作文大赛一等奖的几个同学,全是平时写随笔写得停不下来的同学,他们半学期的随笔本就是一本长篇小说,或者长篇心灵史诗。写着写着就会了嘛。 孩子们颔首。 我说,继续记,命题作文的特点是什么呢? 【投影展示】 ? 时间有限 ? 字数有限 ? 评分标准相对严格 ? 需要在相对封闭的空间里全面展示自己的才华 我解释,命题作文就是选择度相对较低的作文形式,是一种指令习性作文。你只能穿着西装,或者晚礼服去折腾。这些衣服当然没有休闲装舒适,但它们也有他们的气派。穿好了,也好看。如何把自由随笔成功地变为大作文呢?这种“变”的能力有三个层次;第一个层次—— 【投影展示】 ? 寻找题目中的关键词,反复扣题,三到四次为妙。开头结尾一定要巧妙扣题。 ? 叙事不要旁逸斜出,紧紧围绕中心来写。忌讳前松后紧。 ? 一定要有鲜明的立意,中心要突出。 ? “我”一定是你写作的主体。不要去讲别人的故事。 孩子们,第一点是最要命的。这回好多同学,辛辛苦苦写几大篇,可就是没有扣题,白写了。扣题有隐扣题和显扣题两种形式。你们还处在学写作的初级阶段,老师建议都用“显扣题”的方式,就是一定要在作文中反复出现题目中的关键词。比如这回作文题《真没想到》,四个字都属于关键词,你找找看,你出现了几次。……是吧?一找,你就知道问题出在哪儿了。很多同学用了平时随笔中积累的材料,这非常好。但用过来要和本次的作文题目严丝合缝,你就需要水泥,需要120粘合剂。那什么是水泥?什么是120粘合剂?就是这四个关键词嘛!教你点儿应试的技巧,你得脸皮厚点儿,把关键词强行植入你的作文。开头可能会有点儿生硬,但有了这种意识了你就会养成一种习惯,先立意,再行文。牢牢地,死死地,把写作的内容往关键词上扣。考试,这个技巧是必须有的。 叙事不要旁逸斜出的能力也很重要。考场作文600字,时间有限,字数有限,时空都是固定的,你不能采取自助旅游的心态走到哪儿哪儿歇。考场作文一定是严格规划好了行程,一条道要走到底的,不能到处遛弯。很多同学写作文,入题太慢。写30公里越野,从开宣讲会写起。等写到最应该精彩的地方,没有时间了,于是手忙脚乱草草收尾。前松后紧的问题相当严重啊。你琢磨一下自己的文章,是不是? 再说说立意的问题。天一同学问我她的作文没有获奖,原因是什么?我说你的文笔是不错,但老师就是读不懂。我反复读了好几遍,也没有太懂你想表达什么。孩子们,这里有个问题,就是考场作文不像随笔。随笔主要读者是自己,作文主要读者是别人。也就是说,你得有一种读者意识。写作文时站在读者的角度想想,他们阅读的时候会有什么困难。教你一种思维方式:你可以尽量把读者想象得智商差一点儿。比如王老师,你把王老师想象成智商80……别笑……你就会写得严谨一点儿,细致一点儿,不会忘记交代一些必要的背景,不至于搞得除了自己看得懂外,其他人都似懂非懂。还有语言表达,明白晓畅一定是第一追求,至于生动形象个性化,都是更高的追求。初级追求没有达到,就迈向了较高追求。这是写作的大跃进,也会给自己闯祸。明白晓畅,一定要保证自己的文字是明白晓畅的!比如韩澍,你有些风格了,但这段时间的作文,有点儿向晦涩方面发展,这得小心哟。(小伙子点头) 再说说这个写作的主体。咱们现阶段的写作,站在出发点和站在终点上的主人公都是谁?肯定不是别人,必须是自己,是“我”。(板书大“我”)你可以讲故事,但你讲的故事,你是主体,而不能完全讲一个别人的故事,自己站一边儿吹凉风,跟自己没有啥关系。这不是考场作文的写法。子非啊,你没有获奖,比较失落不是?我告诉你原因,你这段儿时间的写作,路子就不太对。你老在作文中随笔中讲述别人的故事,然后生硬地往关键词上拉。这样的拉,太勉强了。你的作文材料和“真我”之间,命若游丝。事实上,跟你自己无关,是“无我”的写作。如果是中篇长篇小说,这么写可以,因为有得篇幅来补写“我”,但考场记叙文别这样写,这样写写作的重心完全偏移了,挺可惜,是不是?(子非点头) 上面讲的方法是基础层面的方法。你都做到了,自由随笔就变身为命题作文了。你的基础分肯定得到了。但要写出精彩的大作文,还有中级层面的能力和高级能力。 【投影展示对于细节的要求】 关于细节描写的问题,是我们平时随笔写作天天都在念叨的问题。今天就不在这儿多讲。有细节(征文 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

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