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依托共同体促发展——读高子阳《做见识型小学语文教师》有感

读书笔记   发布时间:2015-07-16   

高子阳在做这篇专访时曾说他对2011年第六期的《教师博览(原创版)》有一组关注民间共同体的文章读后感慨万分:“几个以热爱教育、自愿成长、为了学生真正的素养而组成的民间小团体,仅仅用三四年的时间就改变了学生、改变了自己、改变了学校,也引起了当地领导的重视、国内外多家媒体的关注。目前,由于学校教育竞争,大多数学校的语文老师没有这个可以自由讨论的语文教学团队,很多老师没有想过也不愿意成立这样的团队,事实证明没有团队就不会有大的发展,一所学校的语文教学也不会有什么大的成就。”对于高子阳老师这篇采访中我感触最深的就是这段话,没有专业共同体就没有自己更好发展的平台和成长空间,所言甚是。 以我自己而言,95年参加工作,直到2004年,人家说“十年磨一剑”,可这十年我却近乎在荒芜中度过。没有发表一篇教育类的文章,没有一篇论文获得较高等级的奖,没有走出学校上个一次有模有样的公开课。回望走过的路,我都不知那最美好的年龄,最充满激情的岁月我都干了些什么。周边的老师在混日子,我也在混日子。 2005到2009年,我似乎有所警醒,机遇也慢慢向我靠近,我开始有所自觉自发地成长。开始上公开课,开始发表文章,在那么一片小天地里,我这只井底之蛙自我感觉良好,仿佛天只有那么大,一切不过如此,我不禁为短短时间内取得的点滴成绩沾沾自喜起来。 2009年底,我无意中进入了一个专业发展共同体。那是郑学志老师引导的自主全国教育团队。进去以后,我才发现原来我是多么的浅薄和渺小。以至于我不敢发声,由夜郎自大一下子跌入极度()自卑的无底深渊中。原来全国各地还有这么多优秀的老师,他们哪个不是身怀绝技,而我在里面根本就不值一提。还好,我没有选择逃离,准备先潜水一段时间再说。令我感动的是,这些优秀的老师们没有任何人嫌弃我,鄙视我,嘲笑我,反而一个个向我伸出友爱之手,援助之手,甚至像郑学志这样平时高山仰止的人物也时时关注我,鼓励我,在他们的帮助下,我渐渐走向前台,由一个什么也不敢说也不敢做的无声者渐渐锻炼的敢说敢想敢做,在团队三四年,我利用网络视频向全国各地教师做过多场交流,赢得鲜花和掌声。更难得是,我的心灵因他们而得到感化,我学会了感恩。当我学会用感恩的心态对待身边一切的人和物,我发现我不仅收获了更多心灵的宁静和满足,更多的我得到更多的人还报我的幸福。所以,当自主教育群号召大家去云南偏远乡村公益支教时,我毫不犹豫地报名参加,还在群里给一些思想有点动摇的老师作动员,后来我们的行动感动了当地的老师和教育部门,可收获最多的还是我们的自己。那种经验,那里的人情,那份充实与感动,这都是无价的。 现在,我加入的共同体比较多了一点,其实我个人认为还是一次不要参加太多为好,毕竟一个人的精力是有限的。可有些我又舍不得退出,比如小学语文教学杂志的,小学语文教师杂志的,吴福雷老师创建的群,这些群的活动我还是都有挤出时间参加的,我们安庆许多优秀的老师也在这些群里,我们在一起抱团取暖,毕竟现实很骨感也很残酷,我们要相扶相搀前行。“要想走得快就一个人,而要想走得远,就一群人。”专业共同体中默默奉献的林中坤老师相信没几个不知道的。我想,这位林校长该是做了多大牺牲,花费了多少额外的精力为大家的成长默默付出,他又何欲何求?还有为我们发展不断搭建平台的会刊郭编,杨编,小语教师的阿牛老师,班刊的各位编辑,而我,又能做学什么呢?我们自身的发展,我们周边老师的发展,这条路该怎么走,其实已经很明确,可是,又有多少人能坚持走下去,恐怕还得和林校长这样的优秀校长、优秀教师们结伴而行。

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