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给作文插上快乐的翅膀     白庄小学

读书笔记   发布时间:2015-12-31   

给作文插上快乐的翅膀

学生习作成长历程

秦村镇白庄小学 庄希玲

作文教学是语文教学的重要组成部分。在小学语文教学中作文教学是重点,更是难点。长期以来,教师怕教作文,学生怕写作文,作文已成为困扰着师生的一大难题。如何不让作文如此为师生畏惧,如何让学生爱上作文课、让学生爱写作文?一直以来我都在探索着这个问题,并积累了一些经验。

几年以来的作文教学,让我感受到了作文教学的乐趣、学生也感受到了写作的快乐。现将我在作文教学中的几点作法和大家进行交流。

一、激发兴趣 我愿写

人们常说:兴趣是最好的老师。我们老师也常常为学生迷恋于某一活动或事物而苦恼。细想一下学生为什么会迷恋那一活动或事物,是因为这些东西让学生感兴趣。由此,我想到我们的作文教学也要让学生感兴趣。

首先,让作文课动起来。可以通过做游戏,让学生对课堂感兴趣;学生的观察和亲历,再加之老师的指导,让学生对写作感兴趣。

我经常带学生做一些游戏:如“连词成句”“猜猜他是谁”“查字典比赛”,还会让校园里的浒游戏走进课堂:如“拼图游戏”“溜溜球大赛”等等。学生在欢笑声中、在快乐中不知不觉就写出了长长的文章。当他们读着自己写出的酣畅淋漓的场面时,会露出自豪的微笑。

其次,可通过搞各种活动来激发和提高学生的习作兴趣。经常搞一些作文比赛,给学生精神上或物质上的奖励。当然,比赛要设多种奖项,如优秀作文奖、好词佳句奖、最佳片段奖、最富创意奖、最具个性奖等,使绝大部分学生能得到奖励,能体会到习作的成功与喜悦。办一本班级作文周刊,内容包括好的文章、片段、句子、词语,使每个学生都有机会将自己的作品写在上面,增强学生习作的自信心。

多鼓励学生投稿。当学生的作文变成了铅字,印在某本书或杂志上,他们内心的喜悦是无法形容的,会产生强烈的成就感,让他们写出更多更好的文章来。再有“榜样的力量是无穷的。”当学生看到自己的同学或老师写出了好的文章,为别人所称赞甚至于发表。就会产生我也试一试,我也写一写的想法。几年来,我每教一个年级都会给他们读一读我写的文章和学生发表或的文章。这时,学生们总会摩拳擦掌,有一种欲与之比高低的劲头。

还可以从作文的评价入手:让学生学会欣赏作文,包括自己的和同学的。在作文课上,可以让学生找他自己或同学作文中写得好的部分读一读(这种读应是声情并茂的),然后全班评议。这种使学生感到自己的文章得到了别人的认可,从而对写作文更感兴趣。

二、随机指导 我能写

在教学中,我经常会抓住一个有利的时机对学生进行,作文的指导和训练。记得那天我上晨读,一进教室,一个学生就急忙跑过来,递给我一个包装精美的礼品盒。我愣住了,她见状笑着对我说:“老师今天是你的生日,这是美娇送给你的礼物。”(美娇是我去年教过的一个学生)噢,原来是这样,我恍然大悟,接过盒子。

这时,有一部分学生在下面喊:“老师,快打开看看是什么呀?”听了这句话,我灵机一动,何不借这个礼物,作一次作文指导训练。

(写作技巧)于是,我神秘地说:“你们猜猜会是什么?”学生纷纷举起手来。“音乐盒”“福娃”“香水”“宠物娃娃”“存钱罐”……我拿起盒子说:“我就要打开这盒子了,现在你们的心情怎样?用一个词来形容一下。”“激动”“迫不及待”“好奇”“疑惑”……学生们又打开了话匣子。我小心翼翼地打开盒子,当一盏精致的小台灯展现在学生面前时,他们不不约而同地发出“哇噻”的惊叹声。一个个又垂下了头:唉,谁也没猜对。“现在,你们的心情怎样?为什么会有这样的心情?”我说了一句。“失望、难过,因为没猜出来。”“惊奇,没想到是这么精美的物品。”……学生的情绪又高涨了起来。

我因势利导“这么精美的礼物,我们来仔细地观察一下吧。你打算按什么顺序观察?”“从上到下”“从下到上”“从整体到部分”……学生们个个睁大眼睛认真仔细地看起来,还时不时地写一写。几分钟后,我又让学生说,互相补充。这样不但让学生对这个小台灯有了一个全面完整的认识,也给学困生提供了一个帮助,使他们易于下笔。

接下来的一个环节,让学生说说这个礼物的意义。

最后,我对学生说:“这个礼物同学们都看了、评了,那你就写篇文章送给老师吧。你想给文章添个什么题目呢?”“神秘的礼物”“师生情”“老师的生日礼物”“一盏小台灯”……

开始写作文了,我巡视。学生个个全神贯注、入情入境地写着,出奇得静,只听见“沙沙沙”的动笔声。20多分钟后,学生全部写完。大略地看了一下,多的有四、五百字,少的也有三百多字。就连平时作文只能写百八十字,用词干巴巴的学生,也写了有三百字呢,而且用词比较恰当,表达顺畅。

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