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三年级作文常规训练

读书笔记   发布时间:2016-02-26   

  (一)连句成段训练

  1、练习以事情发展为顺序的。①把错乱排列的几句话,按照事情发展的先后顺序整理成一段通顺的话。②先听老师讲一个小故事,再把这个小故事分成一段话。③教师给一个开头和一个结尾,让学生把事情的经过部分写成一段话。④仔细观察几幅连续留,并对照每幅图上的小标题,把图上的意思连成一段话。⑤让学生观察一幅宣传画,思考几个问题,再把画面的意思写成一段话。

  2、练习以总起分述为顺序的。①给总起句,并规定分达的范围或内容,让学全.写一段话。②给学生一个总起句,要求学生把分述部分写成一段话。③规定内容或范围,要求学生用总起分达的方法写一段话。

  3、练习以时间为顺序的。①在指定时间里观察某一事物。如指定在清晨、中午、傍晚三段时间内观察太阳的变化,然后要求学生以时间为顺序把观察结果写一段话。②规定描写对象,要求学生写出它在不同时间里的不同状态。③在几幅图上标明时间,女。这样三幅图:第一幅图是幼苗出土,图上标明时间为“春天”。第二幅图是植物开花,图上标明时间为“夏天”;第三幅图是植物结出果实,图上标明时间为“秋天”。要求学生以时间为序,把图上的内容写一段话。

  4、练习以地点。方位为顺序的。①指定地点、方位,如指定写“学校的四周”,要求学生以方位为序写一段话,写出学校四周是什么样的环境。②要求学生按方位顺序写出室内的布置、陈设,如“教室”、“图书室阳等、③给学生一个题目,如小卜河两岸》,要求学生按地点的转移写一段话,分别写出小河两岸的景物。

  5、练习写动植物外形的。①规定顺序.要求学生写一段话,描写动物或植物的外形。②指定某一动物或植物,如小猫、菊花等,要求学生按照从部分到整体的方法写一段话,描述它的外形。

  6、练习以因果关系为顺序的。①给原因,要求学生写出事情的结果。②给结果,要求学生写出原因。

  7、练习以前作先后为顺序的。①事先设计好动作,如“擦黑板”,要求学生仔细观察,然后以动作先后为序写一段话,写出擦黑板的过程,着重写好各个动作。②让学生亲身参加一项活动或劳动,写出自己的活动过程,注意按先后顺序把动作写好。

  (二)听写训练所谓“听写作文”,就是由教师先写一篇中心突出、短小精悍、结构完整、层次清楚、语句通顺的小作文,其中所用的字词尽可能都在学生已经学过的范围之内。文章内容,应与学生的学习、生活联系起来。这类“小作文”,写时要以学生的语气写,较亲切。进行“听写作文”时,;由教师一句一句读,学生一句一句记下来,像听写生字那样,学生自然很感兴趣。

  除上述的听写方法之外,还可以由教师指导学生听写表现力强的句子、段落;特(医院)别是听写句子,是很重要的一环。这是因为,为命题作文打好基础,关键在于句子的教学。学生听惯、写惯了,句意和句式也就掌握了,句子间的关系也就好理解了。

  (三)片断练习

  进行片断练习、是实现知识转化为技能的一种过渡性练习。设计这种练习,应从学生实际出发,使他们有事可写,题目不宜太难或太易。

  怎样指导写片断?

  1、创造情境。提示愤坑,四化情境。所谓创造情境,就是老师上课,让学生把实物带进课堂,也有的记录课堂对话,一课堂讨论等。提示情境,教师可以举一些例子,对每一主题提示一下。回忆情境,像有的老师指导写片断,让学生回忆一下自己经历过的着急、高兴、悲伤、紧张、生气、委屈等各种情境,把它用口头表达出来。

  2、读写结合,模仿人手。读写如何结合?可以从两方面来研究。①读怎样与写结合?有的教师介绍一个好经验,即选范文让学生读。读好一篇,至少要写一篇,有的写三、四篇。可以从不同的角度写,可以学写开头,也可以学写结尾,或写人物神态等。②写怎样结合读?写作中强调观察是对的。但学生感知了不一定会表达。如有的老师布置学生写“春游”,学生思路打不开,却少词汇、也缺乏联想,老师看到这种情况,马上就发给补充同读教材《春》,学生一对照,就模仿了。另外,有的老师看到学生不会对照或回忆有关课文,从中得到启发,于是今天写这个题目,就让学生把有关这个悦目的文章(包括过去学过的课文)带进课堂,读一读后再写,这也是条好经验。

  片断训练的课堂结构一般包括以下六个因素。①启发引导。②写作。写作时间不宜超过二十分钟,要训练学生敏捷的思考力。③交流。④评政。⑤修改。③誊清。

  (四)仿写训练

  训练体写要发挥“习作例文”的示范作用,。做到仿其法而不袭其文.为发挥其写作的示范作用,教学时要指导学生在(医院)观察的基础上模仿作者的表达方法,从文章的具体内容入手,指导如何表达,从而让学生学习某一表述方法,为自己写好文章所用。仿写时不要拿形式套内容,不要按例文如何开头,如何结尾,中间分几段去机械模仿。要抓住本年级的训练重点,按每组每篇的重点要求,以写片断为主,做到求一得而不求其全。切忌脱离三年级学生实际水平,盲目地搞整篇将的命题作文.要把精力放在训练学生把句子写规范,认真写好片断上,然后再注意连段成篇,逐步提高要求,做到有计划地提高作文能力.要弄清本年级本学期的训练序列,明确组与组、篇与篇的训练联系,按步骤进行训练,做到循其序而不乱真格.培养学生用对遣句、布局谋篇的能力,务必按从写好一句话到一段话,再到一篇文章为顺序去抓,有目的有计划地进行训练,有效地提高学生的写书水平。

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