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“以小见大”在作文教学中的运用

发布时间:2013-12-08   来源:读书笔记

“以小见大”在作文教学中的运用

【写作导航】

随着时代的发展,教育改革的逐步深入,作文教学也正迎来许多发展机遇,许多教学第一线的同仁做过许多尝试,取得了一些可喜成绩,然而,就作文教学来讲,仍存在许多不足,笔者也曾做过许多的改革探讨,积累了一些经验,但还是不够,不过,在指导学生用“以小见大”的选材方式进行写作,却取得较好的效果,下面,将个人的做法写成心得与大家共同探讨。

  首先,先弄清“以小见大”指的是什么?“以小见大”是许多课文的一种主题表现方法。

  其次,是引导学生如何从身边的小事中去挖掘主题,去选取材料。

  生活中细小的事情经常发生,而这些小事后面却往往隐藏着许多大的道理,但是,许多学生却忽视了身边这些“小”事,不会去挖掘。不会从“小”事中发现“大”的主题。

  在作文教学中,我们有意识地培养学生从小事做起,然后引导他们从这些小事中去分析、总结。比如,谁乱扔了纸屑、果皮等垃圾,这算是一个小事,我们可以引导学生从两个方面进行归纳总结:一是长期这样做,极容易养成一种坏习惯,对个人的形象品质有很坏影响;二是从环保角度引发思考,如果人人都这样乱扔垃圾、废弃物品,那将会对环境造成极大影响和破坏,这样做会产生怎样严重的后果?引导学生深思,学生极易从中得到反省,会积极参加环境保护。这样就可以总结出大的道理来。再如,随地吐痰,这看似是一件微不足道、不值一提的小事,可是,如果痰里的细菌、病菌传播到他人体内,将会产生什么样的恶果?诸如此类的小事,如果经常让学生从这些小事中去挖掘大的主题,学生的作文进步将会很快,作文教学水平的提高也会更快。

  最后,“以小见大”这种表现法,具有较强的凝聚力,能起到篇末点题的良好效果,对学生作文提炼主题有较大作用。

  “以小见大”这种作文主题表现形式,一般训练是让学生在对写作的具体事件作出前因、经过、结果的交代后,来提炼主题,所以,一般是在结尾处表现出大的主题思想,起画龙点睛之作用。作者把要表达的主题全部凝聚在文中结尾的这几句话中,起到了篇末点题的作用。

总之,以“小”见“大”在初中作文教学中具有较好的作用,可使写作能力快速提高。

【例文评析】

[例文一]       状元凉粉                

城东石板桥下有一家凉粉店:状元凉粉店。听说,店主的儿子五年前成了本城的高考状元,状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头,听说,那儿的生意很火。

一切只是听说而已,凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品,既吃不饱,又贵。

可今天,我却坐在状元凉粉店里,准备尝尝这种“珍馐”;另外……我叹了口气:“唉,真倒霉,前天买参考书,贪便宜在街边小摊上买,黑灯黑火的,找了张20元假钞给我。”

“小伙子,凉粉来啦,吃吧!”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。说真的,这东西又白又滑,爽口宜人,还真好吃,真想天天吃个够。

“上学呢?”店主掇了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她,四五十岁,皮肤很黑,脖子上,手臂上都是些热毒疹。

“嗯,初三了!”这时,我又想起了兜中的那张假币,今天可要将你出手了!

“快要中考了,要注意加点营养,可别亏待自己呀。”店主的话使我想起了自己的母亲,她每次来看我,都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我,而我知道,为了本人在城里上学,家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能让这钱留在兜里!”

“当家的,水开了!”店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。我出于好奇,跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲,店主操起一根两指粗的木棍,插进瓷缸中的透明状胶体内,使劲搅拌,沸腾的水早已化成水汽,直扑店主,店主的手臂上顿时烫得通红……

我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲,他也在灼热的环境下辛劳,为我挣来一分一分的学费……

我犹豫了,到底要不要将这20元假钞用掉,使这位店主蒙受损失?不用吧,自己下半个月的日子可就难过了;用吧,抛给这位与我父母一样劳苦的店主,让她的状元儿子少掉20元生活费,我也于心不忍。

怎么办?我受着良知和生活压力的煎熬……

终于,我咬咬牙,掏出身上仅剩的5元真币,“阿姨,给您钱!”“傻孩子,没看见墙上贴的‘初三学生免费’的字条吗?下回再来,我给你炒两菜。”

回校后,我就把那假币撕掉。为了店主的真诚,为了我的父母,为了自己,这次选择,值!

【例文点评】本文能小处落笔大处着眼,通过一件生活小事来体现大话题:心灵的选择,可见考生对话题作文写法的把握。文章中一波三折的心灵波动与丝丝入扣的情节相结合,在从容而又似乎平实的叙事中显示出来,体现出了真诚、淳朴、自然的魅力。然而,作者的目光其实是异常敏感的,总是带着心灵的热力与亮度来抚摸与把握动人心弦的细节。假如没有对于店主手臂上那些热毒疹的发现,没有对于凉粉制作艰辛过程的描写……那么文章触及灵魂的力量就将丧失许多。因此,重要的是还是要用心灵的眼睛去上下求索、洞察外在与内在的隐微之处,情节才能展现为情感、情意、情思之节奏,心灵之节律.。中学生写记叙文,应当学习和掌握这种以小见大立意法。琐屑小事,俯拾即是,只要善于观察,善于思考,皆可作为写作的素材;写小题材较之大题材容易驾驭,不至于顾此失彼,力不从心;小题材和主题之间反差大,能够产生震撼人心的艺术力量。

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