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读《讲台上下的启蒙》有感

读书笔记   发布时间:2013-09-25   

 窗外烈日炎炎,夏蝉嘶鸣。在这燥热的午后,我多么渴求内心的一丝清凉与静谧。于是,我又醉心于《讲台上下的启蒙》一书之中,任文字在眼前飞舞,让思绪在心中飞扬。

不知不觉中,思绪停留在这段文字上:“大院深处一幢旧楼,树荫挂满了窗子,窗前的写字台上,泻下丝丝的清脆,愈见得纤尘不染的一派清净。”语出第三辑“当下,我们怎么做老师”,是作者朱煜老师在描写自己的仰慕的谷林老先生住处所摘录的一段话。细细品味,回味无穷。是啊,谷林老先生以自己君子的言行和思想影响着身边的人,尽管岁月变迁,物是人非,但绿窗下的那丛绿荫却依旧荡漾在身边每一人的心中,这其中有作者朱煜老师。

岁月在蹉跎中悄然远去,或许在我们回眸中已是物是人非,但慢慢咀嚼这段文字,总有一丝感动,一丝微微的震撼。也许我们每个人心中都藏着那丛绿荫,在我们内心焦躁不安时回首凝望,原来它就在眼前。

    思绪飞扬,我不禁想到了心中二十多年前的那丛绿荫……

    一、心中的绿荫

    记得我刚小学一年级的时候,由于当时讨厌每天的上课、写字,于是老是找理由不去上学,呆在家中。父亲知道之后,勃然大怒,硬是把我拉到学校。在教室门口,我扭扭捏捏、战战兢兢的,不肯进去。我怕啊,我怕老师责备我,怕同学知道后嘲笑我,因此心里七上八下的。班主任老师见我来了,笑盈盈地走到门口,俯下身下对我说:“你来了,好的,快进来吧。”我感到意外,百感交集,又是羞愧,又是悔恨。坐在位置上,我只看见老师那专注上课的神情,还有那窗外那些不知名树木投射下来的浓浓绿荫。打那以后,我再也没有迟到过,也爱上了学习。如今,回想起这件事情,也是更有一番回味。现在还经常看到我的那位班主任老师,我的启蒙老师!如今他已退休,头发花白,我打心眼里感谢我的老师。每次看见,我总是恭恭敬敬地叫他一声,他也依然那样笑盈盈的,笑得那样灿烂与从容,正像这盛夏中的一丛绿荫,那样舒畅与恬静。

    二、播洒的绿荫

    长大以后,我也走上了三尺讲台。每次遇到孩子的调皮和闹事,总是不免心生烦躁。然而每次批评孩子过后,我总是在想,我的这种教育方式对吗?我是不是应该像当年我的老师那样俯下身去听一听孩子的心声?于是我学着走进孩子,学会了反思。每每想到自己的恩师,对比书中专注教育事业的朱老师,心中的那一丛绿意又慢慢荡漾开来……

     有一种理解叫尊重

    我们班有一个叫佳佳的孩子,吃饭的时候他总是可以在前几名吃完,在吃饭的时候,一直可以得到我们的表扬,然而,不一会儿,就有小朋友过来告状了:“老师,佳佳抢我的书,”“佳佳,你干吗?”没有过多久:“老师,佳佳打我。”告状声源源不断地传来。“怎么总是佳佳啊?”当我看到他的时候,他正低着头等待着我的批评呢!“佳佳,你干吗?”这句常说的话虽然不是批评却暗含批评,暗中已经将佳佳放在了“犯错误”的位置上。我想,我可不可以换一种教育方法呢?我把佳佳叫到我的身边,问佳佳:“佳佳,刚才怎么了啊?”佳佳把事情的经过说了一遍:那些玩具都是我先拿到的,是他们抢我的,我就把它们抢回来了!”我心平气和地说:“佳佳,我们和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!”“那我们把玩具和他们一起玩好吗?”“好吧!”佳佳一个劲的点头。“那去玩吧!”当我再一次走出去的时候,惊讶的发现佳佳正在把掉在地上的书捡起来呢!原来佳佳也有他表现好的一面。经过一段时间的观察,发现佳佳很有礼貌,对音乐有着很浓厚的兴趣。每当佳佳有好表现的时候,我总会在第一时间在全班小朋友的面前表扬他。听到表扬,他很高兴!慢慢地,我发现他变了……

 

     有一种感动是亲情

    下面是我一篇日记中的部分,我把它取名为《亲情》:上午上课的时候,我看见一位年轻的家长在我们教室门口张望了一下,然后转身就走了。没过多久又来张望了一下又走了。如此反复几次,因为在上课,所以我也没和她打招呼,马上下课了,我心里嘀咕着。终于下课了,那位妈妈进教室跟我说:“老师,我想替丽丽向您请个假。”看她样子挺着急的。正当我想问她为什么请假的时候,丽丽却喊着:“妈妈,我不去!”看这样子,我嘀咕着:她妈妈肯定是让她去“喝酒”,因为下半年农村里办喜事的很多,很多孩子都请假去“喝酒”,有时还影响我们的教学呢,为这我还批评不少孩子呢!我就对她妈妈说:“孩子说不去,就别让她去了吧?”“这样啊……”她还想说什么。“就别去了吧!”我又补充了一句。这时她楞了一下,嘴边的话硬是收了回去。于是她退了出去,走了。我又看看丽丽,只见她脸上挂着两行泪珠,我连忙转身问她:“怎么了?”此时她的眼泪像断了线的珠子,直往下落。“中午不去吃,晚饭可以去吃的。”我带着责备的语气说。“老师,今天不是去喝酒。”我心里一怔,看着旁边说话的孩子。她接着说道:“今天,外婆要回老家了,是妈妈叫我去送外婆的。”此时,我想起丽丽曾对我说过,她的外婆在几千公里之外的大山里,她和外婆一起生活了五年,现在已有很多年没见外婆了。我快步走出教室,靠着走廊栏杆向下张望,看见丽丽的妈妈快走出校门,于是大声地喊着:“等一等!”。不知是我今天喊得特别响,还是一种巧合,丽丽的妈妈竟然回过头来了。我连忙做了一个手势让她等一等,然后,对丽丽说:“快去啊,你妈妈在校门口等你呢!”孩子马上擦了一下眼泪,向校门口跑去。看着孩子和妈妈在一起,刚才内疚的心才轻松起来。

     有一种欣喜称幸福

    下午4:00钟,快到家长来接的时间了,每到这个时候,我都会对孩子们一天的表现进行一下点评,然后将事先准备好的小奖章贴到一天中表现最好的孩子头上,和往常一样,孩子们一个个抬起头,挺起胸,希望我把奖章贴到他的头上,我想这是孩子们最高兴的时刻了。得到我的表扬和小奖章的孩子自然骄傲地抿起小嘴,正当我为他们的天真无邪陶醉时,一个很小的声音飘过来:“老师,我也想要一个小奖章。”

    原来是瑶瑶,只见她的头很低,瞪着一双大大的眼睛,眼神中流露出的渴望令我不忍心。“行吗?老师,我好久没得小奖章了,妈妈说让我今天表现好一点,”瑶瑶的声音好像是从牙缝里挤出来的,矮的可怜,我

    瑶瑶是我们班一个性格内向的孩子,平常非常听老师的话,是那种表现不算出色又不给老师找麻烦的孩子,我想作为幼儿教师都会有这样一个共鸣:对于表现突出的孩子自然会时常得到表扬,对于调皮的孩子也会常得到老师的鼓励和教育,而像瑶瑶这样的孩子平常很少引起老师的特别注意。是呀,我也不记得她多长时间没得小奖章。我为我的失职感到羞愧。

接下来的时间里我重新进行了点评,将小奖章贴到每个小朋友的头上。有的得到了表扬,有的得到了激励,当然其中也有瑶瑶。

    在幼儿园里,她平时沉默寡言,不愿跟大家交往的幼儿,总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍,自己却无动于衷。我试着慢慢改变她。我细心观察她的举动,了解她的需要,给予必要的帮助和满足,激起她愉快的情绪,并告诉她老师与同伴都很喜欢她,并鼓励她与同伴交往,体验同伴间的欢乐和友谊。我有意让班上几个活泼外向的小朋友与她交朋友,创造一个适宜她交往的环境,用同伴的热情和快乐去感染她。每当做游戏时,我都要第一个带着她,并时时注意鼓励她与其他小朋友交往。开始几次,她还怯生生的站在旁边看,后来看到大家玩得那么开心,小朋友们又都主动与她一起玩,便与大家一起玩了,玩得开心时,终于露出了天真的笑脸。采取适当的奖励办法鼓励和激发她表现自己。有一次舞蹈课时,我请几个小朋友来表演,特意叫上她,并宣布我要发一个礼物送给表演得最好的小朋友,表演结束时,我将礼物发给了她。望着其他小朋友羡慕的眼神,她终于笑了。户外活动时,她还主动跟小朋友玩起了游戏。我还想到了找她的父母配合。我多次找她父母了解和交换情况,坦诚地提出意见和建议,希望他们多鼓励瑶瑶与人接触交往,多带她到各种集体场合,多与同龄伙伴多接触,有意识地邀请一些小朋友到家中来,让她当小主人。在我们老师和家长的共同努力下,瑶瑶不仅开始了正常的学习和交往,而且性格也开朗了许多,变得自信了,大胆了,好朋友越来越多了,笑声也越来越多了。

    三、回味的绿荫

    夕阳悄然西沉,暮色越渐越浓。蝉儿也叫得累了,一声不接一声的。酷热渐渐退去,一丝清风拂过脸颊,惬意无比。轻轻合上书,看到封面上一句格外醒目:“所谓启蒙,是回到‘教育应当是什么’的常识。”是啊,教育应该是什么?或许每个人心中都有不同的答案。望着窗外绿意盎然,我想我的答案不是一直珍藏于心中吗?——那荡漾在心中的那丛的浓荫一直给予我力量,给予我思考,给予我回味,这正是我的启蒙,也是我对孩子的启蒙。感谢朱煜老师,感谢我的老师,我的孩子……

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