当前位置:读书笔记 > 读后感

读《当代教育心理学》有感

读书笔记   发布时间:2016-03-29   

毕业后的我一致没有放弃自己的学习,一路走来,让我深刻意识到研读书本对知识积累和个人综合能力提高的重要性。近期,我有幸百度了陈琦和刘儒德先生主编的《当代教育心理学》,在自己漫漫教学路上,她给了我许多教学灵感和启发,现在将自己读后的几点心得体会总结如下:

首先,教师要学会移情。移情又叫同理心,是指在人际交往中,当一个人感知对方的某种情绪

时,他自己也能体验相应的情绪,即设身处地从对方的角度去体验其心情。教师要有体察学生情感反应的能力,使自己在情感上和心理都能处于学生的地位,多为学生着想。同理心或移情好比是师生之间的一座桥梁,它可将教师和学生的意图,观点和情感联结起来。这就要求教师要有一颗热爱学生的心,涵养师爱,以情促教,不抛弃,不放弃每个学生,尤其是你眼中的困难生。记得从教以来我遇到的“最头痛”的一位学生,是2013届的一个学生,他的数理化还不错,但英语很差。高一上课后不久,我就发现他上课不专心,作业完成质量差。找他谈话了解情况时,他也只是简单的说英语基础差,听不懂。我没有责怪,相反却鼓励他说,凡事都得慢慢来,何况我还可以帮助他。点头答应后,情况只改善了两三天,后来又回到了最初的状态,随着我找他的频率增加,他也就逐渐有点心不在焉的应付着我。不得以我找到他班班主任,班主任也说就此事和他谈过,却也收效甚微。正在我一筹莫展时,我无意中浏览到网站,看到贴有头像的他,在网站上发帖子说:“他最讨厌刘老师,他不想学,刘老师还老是找他麻烦。”当时的我心里一颤,一直以来深受学生爱戴的我,那晚我失眠了。我开始反思:刘儒德先生的移情教育说教师要有同理心,他不学肯定有自己的难言之隐。第二天放学后,我把他叫到办公室,和他再次做了一番深层次的交谈。他告诉我他初中学了一年英语没有太大进步,从此他就放弃英语,他觉得他数理化不错,同样能考大学,他说他家人也没他办法,说服不了他,让我不要再管他。听了他的讲述,我也明确表达了“只要是我学生,我就不会不管你”的态度,同时,我也分析了英语在高考的重要性,并举了许多以前学生的例子给他信心。慢慢的发生了一些变化,他的英语也在慢慢进步。2013年高考,他竟然以九中理科第一名顺利考上了大学,英语是他考的最高的一门学科,当他在上给我留言感谢时,我知道:所有的付出和坚持都是值得的。这次教学实践,让我更加意识到书上这句话:“教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂,未能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力量。”

其次,心理学中学习策略和信息加工原理在英语教学中的应用。这本书告诉我们,学习就是获取信息。单博以大脑信息加工的过程为基础,结合弗拉维尔(Flell)元认知理论,提出了一个具体的有关学习的信息加工过程的模式。学习策略是一种过程性知识,它存储在长时记忆中,包括信息流程中所有环节所使用的方法和技术,如注意,复述,精细加工,组织编码等过程以及对它们的过程。元认知策略总是和认知策略共同起作用的。认知策略是学习必不可少的工具,元认知策略则监控指导认知策略的运用,因此,教师可以教学生使用许多不同的策略。概括起来,元认知策略可分为三种:(1)计划策略。包括设置学习目标,浏览阅读材料,产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。(2)监控策略。包括阅读时对注意加以跟踪,对材料进行自我提问,考试时监视自己的速度和时间等。(3)调节策略。与监控策略有关,能帮助学生矫正他们的学习行为,使他们补救理解上的不足。通过元认知理论和策略的学习,结合教学实际,我不断完善自己的教学策略,并能更有效的引导学生提高学习效率和指导学生在英语学习中的困惑。每当有学生告诉我单词难记,记了就忘,我就用弗拉维尔(Flell)元认知理论中的记忆循环法,教他们,怎样从短时记忆到长时记忆,让学生更加有效的记忆和掌握知识。

第三,塑造良好的职业形象,享受职业生活。感情的交流是双向的,教师要想得到快乐,必须先给学生快乐;教师要得到爱和温暖,必须先给学生爱和温暖。教师的人格就是力量,在众多的教师特征中,对学生积极性起最重要影响的是:教师榜样,热情,共情和积极期望。教师的人格特征对学生的学习产生着强烈影响,教师也会在学生的发展,学生的积极变化中享受到教师职业带来的无穷乐趣。记得常有同事和学生问我,为什么每天见到我,我都面带笑容,很快乐的样子,那是因为我明白饱满的热情在工作中的重要性,另外我也不想把不良情绪带到工作中去,带给我的学生,我希望带给他们的是快乐和动力。说实话,多年的职业习惯,只要站到讲台上,会让我忘记一切烦恼,专注着自己的课堂和学生,享受教学的快乐。与此同时,学生在上我课时也比较活跃,专注度比较高。

这本书对我的启发很多,我就不一一列举了,最后我想说的是,刘儒德先生教会我们,作为一名人民教师,首先应该好好塑造自己的性格。除去教学和管理外,我自己是否是一个心理健康的教师应该是一个大前提。不能高傲,不能优越,不能自以为是……当每堂课上我面对着几十双稚嫩的眼睛时,我就要不断提醒自己,要尊重他们,关心他们,要和他们站在一起。今天的我应该比昨天强,明天的我应该比今天更强,不断超越!作为一名人民教师,要尽自己最大的努力把工作做好,平等对待每一个学生,及时发现他们身上的闪光点,用自己的爱心唤起学生的爱心。总之,读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。现在的我每天坚持关掉手机,关掉网络,在睡觉前看半个小时书让自己思想静下来,我觉得那种感觉很好。我会继续坚持,更加努力,因为我相信只要我努力,明天的我一定会比今天好!

( 关注读书感悟,就上E层楼网)


读《当代教育心理学》有感评论(共有 0 条评论)

我要点评读《当代教育心理学》有感
用户名: 密码: (游客无需填写密码)

验证码: 看不清楚,点击刷新 (如果提示验证码过期,请点击验证码刷新。)
【评论提交后需要审核】