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题十篇:全国卷“任务驱动型”作文小汇

读书笔记   发布时间:2016-04-19   
题十篇:全国卷“任务驱动型”作文小汇

———基于届高三六个月作文训练的“福建经验”

厦大附中郭培旺辑 .4.6

年高考有26个省市使用全国卷,且这一数字将有增无减,针对年高考语文全国卷作文,福建省上上下下做了颇为敏锐的研究与训练,任务驱动型作文的概念逐渐深入人心,具备一定水准的写作收获和研究成果已然出现。欲立足“福建经验”初做总结,以帮助学生准备第二次省质检。

年上学期中,省普教室冯晓云老师颇具前瞻性地组织了全省高三语文教学工作会,并策划邀请厦门外国语学校欧阳国胜老师开写作课,正式开启了“任务驱动型”写作研究的大幕。会后,落实到学生层面的写作探索,在各地市如火如荼地展开,涌现了一批经得起推敲的作文题目。在历次省市质检考中,这种任务驱动型写作,得到了全省范围、较高层次的实战演习。事实证明,高三学生考场写作生态有了翻天覆地的改观,学生写作热情较之从前亦颇为高涨。

同时,省普教室举行了命题比赛,各地市进行校本作业编制,动员最广大老师参与其中。在此过程中,虽有个别老师表示了一定程度的担忧,欧阳国胜等更多老师则旗帜鲜明地表达了欢迎态度,并接连以发表论文形式对其做了推介。在余闻、张开等之后,《语文教学通讯》《语文学习》《语文月刊》等期刊接连发表一线教师有关任务驱动型作文的论文,关注度、认可度、讨论深度逐步加强。余岱宗、俞发亮、陈岩立、李智明、钟斌等省内教授、教研员、资深教师,做了越发系统而深入的研究。在长远与宏观的阅读与写作教学层面、针对不同学力学情,崭新的工作思路布置已引发了注意与思考。

福建作为先行者,在寒假开学后逐步有了广东、湖北、四川、安徽等响应者,葛福安、肖劲松、曾良策等老师投身其中。可以说,在届高三全国卷作文教学层面,任务驱动型作文逐渐立住了脚跟。

特别鸣谢:漳州普教室教研员李都明老师、福州教研院教研员李智明老师。其中纰漏,欢迎指出。

第一篇:教育部考试中心命制(全国一卷)

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

有一种爱或许无需别人理解(中国青年报曹林)

小陈:

你好,我叫明华,看到有关你的新闻后深有感触。很惭愧,像你父亲一样,我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习,受你爱父之心和此举的感动,以后一定会改掉。想起前几天,我的孩子批评我吃饭时还在刷手机,内心也无比温暖。谨以此信向你表达支持与敬意。

你的行为赢得了多数人的支持,也有少数人质疑和反对——你要宽容这种七嘴八舌的杂音,这就是舆论,当有关你的新闻变成一个大众传播事件后,很多评论就跟你、跟事件本身无关了,你不要被这些争议所干扰,不要被“举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来,坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父亲的爱。我知道,你这样做,绝不是“吾爱吾父,吾更爱原则”——而就是纯粹的爱父亲,以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种爱,只要父亲能够理解就足够了,无须别人的理解。

之所以有一些争议和质疑,是因为他们没有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题,没有将心比心,没有同情的理解,而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一个大众话题时,你已经成为一个被消费的热点。大众传媒工业从这条新闻中各取所需:网友需要的是伦理冲突和情法争议,媒体需要的是劲爆新闻和反常故事,评论员需要的是噱头和谈资,交警需要的是普法案例,律师需要的是以案说法,道学家需要的是道德高地,微博需要的是能增加点击的热点,微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

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