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作文“老大难”

发布时间:2016-06-13   来源:读书笔记

“老师,我宁愿多抄几遍课文,也不想写一篇作文。它实在是太难了。”班里有孩子这样说,我都(医院点评)会手足无措,毕竟作文既是教学的重点又是难点。我一定要带领孩子们攻克难关,解决这个“老大难”。

自此,我设计了很多锻炼写作能力的小游戏。起初,在二年级时我鼓励孩子多看些小故事课下都来分享“我的小故事”。在这里,同学们有的讲述自己知道的小故事,小笑话;有的讲述自己在假期和日常生活中经历的记忆深刻的事情。从起初的一小段到个别孩子讲的娓娓动听,引人入胜。我知道有了“说”的经验,就有了“写”的材料。

于是,“日记”开始上场了。把自己想说的写下来,字数不在多少,感情却要真实。刚开始孩子们拿起笔就开始犯愁要写什么,我就要求他们观察一件事写一写,可是难度还是很大。有一次发现孩子们本子的背面画了许多的图画,于是我让孩子们在日记本上先画画,把想表达的事情先画下来,然后根据画画的先后顺序写一段话,每天我进行批改后,都在班里逐篇讲解。同学们或多或少的窥探欲使讲解变得格外有吸引力,要么捧腹大笑,要么点头称是,就这样无意识的收获了。

现在,再看看他们的作文,坚持了两年现在上四年级已经有了很大的改观。虽然文章不是多么完美,但是写起作文最起码没有刚开始那么为难了。

魏书生老先生说过“把一件小事坚持做好就是一件很伟大的事”大概就是这样在坚持中求进步吧!