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读《中学生物教学》杂志有感

读书笔记   发布时间:2016-08-22   

《中学生物教学》是由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。它属于全国中文核心期刊类,具有一定的权威性。杂志内刊载的文章具有一定的可读性。《中学生物教学》是针对中学生物教学所设的一本杂志,具有一定的导向性、科学性、实用性和时效性,倡导学术争鸣与创新实践,对提高中学生物教师的专业化水平具有一定的作用。

杂志的目录前首先介绍的是“科技动态”,主要向读者介绍有关生物科技在研究中的最新动态,具有新鲜感和吸引力。无论是作为生物专业领域的学生还是教育者,我们知道不仅应具备本专业的知识技能,还应通过诸多的媒体来及时了解更多的专业领域研究动态,以获得最新的知识,开阔视野,与时俱进。而杂志的这一部分就为我们提供了一个很好的平台。在每天繁重的工作学习之余,翻开一本杂志,能看到一些新颖的东西是一种放松心情的好事,同时也激发我们继续阅读下去的兴趣。当我在图书馆翻开这本杂志封面看到此内容的时候就深深被吸引了,因为知识点新觉得很有新鲜,于是很快开始通读全书。杂志接下来的篇幅是由以下几个大的模块组成:

1、教育理论与教学研究

⊙环球视窗:美国FOSS课程理念、英国生物课堂教学例谈。

⊙名师故事:我的备课“三部曲”

⊙教学研究:从STS 到STSE和STEM世界理科教育从理念到课程的演绎、生物课程构建的根基:生活、新课改及新课改下如何开展分组实验教学和生物探究性学习、关于山区中学实验课开展的现状的思考等

从以的名词或话题可以看出“教育理论与教学研究”模块反映了国内外的先进教育理念,传输了生物学科的最新研究成果及课改实验的发展方向。在这里有许多专家、学者对当前生物教育教学中重大问题及热点问题作深层次的研究与探讨也有在职教师给我们分享他们成功的教学经历。时下新课改的背景下,传统的教学方法似乎存在着一些新的问题,而如何开展实验和探究性教学等是许多教师关心和探索的热点问题,这里专家学者们()提出了一些新的见解和观点,读者可以通过阅读对比自身教学可以从中发现存在的问题,取之精华,去之糟粕,吸收一些先进的教育教学方法,及时改善更新自身教学方法以适应不断更新的生物科技发展让学生更科学的进行实践和学习同时也可以提高教师自身教学水平。

上某次“生物课程与教学论”课之前,通过阅读了解过STS理念,于是在老师给我们讲述这个理念时感觉深刻,从此这个名词就扎根在脑海里。作为即将登上讲台的我们,前人的见解同样对我们具有很强的启发引人深思,将来我们该如何做?通过阅读了解我们可以从中思考端正教育教学态度。

2、教学实践与课程资源

⊙教学链接:课后习题—有心教师的好帮手、“善假于物”的生物课堂、巧用“拼图活动”突破能量流动难点问题、高中生物新课程中的“模型制作”课题教学建议

⊙教学设计与案例:教学设计和教学实录

⊙教学随笔:高考生物试题的解析与教学反思、例谈高中生物学中数学模型的应用等

在教学链接中一位教师提到在日常的教学中许多教师对课后习题的分析、研究、扩展和利用较少;而对教学内容和教学法投入的精力较多。在他的文章里他从两道课后习题扩展出了许多变式题目,而这些题目在考试和练习中会常见,而具有代表性。他的这种做法引起了我的注意,给了我一个提醒。的确,与其发大量的时间去其他教辅上搜集资料补充练习不如就在课后习题上花点苦工挖掘一下,环环相扣的扩展下去,对发展学生的思维更是“锦上添花”。

生物课堂可以是多种多样的,巧妙地应用一些物具、利用“拼图活动”、 “模型制作”等来辅助教学、利用数学模型的生物教学都是一些很好的方法,用一种直观的物质以形象具体的形式呈现给学生可以让学生加深理解,掌握知识同时印象深刻,便以记忆。有时可以起到事半功倍的效果。

中学生物课程中具体某课优秀的教学设计和一节精彩的课堂教学实录我们可以从中找到一些创新点;解析高考试题从而反思找出教学中易存在的问题,具有实用性。

在这一模块里我们可以从中学到一些教学技巧,为课改教学提供丰富的素材,为师生进一步开展探究性学习提供“榜样”素材,从而使新课改的理念真正落到实处。

3考试与命题研究

⊙解题辅导:实验设计题

⊙命题研究:高三简答题编制的基本思路

考试中生物实验设计题是学生显示解答能力的体现,也是失分率较高的一类题目。引导学生突破生物实验设计的三个关键:领会“假说—演绎”法;区分探究性实验和验证性实验;做好实验方案中的三项处理措施:共性处理、差异性处理和数据处理。了解高三生物学科简答题编制的基本思路在教学过程中有意渗人这方面的材料才能知己知彼,百战不殆。

此模块从不同层面为一线教师提供高考的新动向、新视点,为一线教师的教学和考试辅导提供有价值的信息。

4、互动平台

各路名师,各抒己见,共同探讨疑难。

5、科技信息

科技消息展现了生物学知识与人类生活和科技发展的密切关系。通过生物学知识在人类社会及科技发展过程中重要作用的介绍,体现STS教育思想;及时了解国内外生物科学发展动态和重大科技事件;具有启迪性和教育性,强化学以致用的思想;同时也及时反映各地教研活动及相关信息。

通读完全本杂志后就能感觉到这本书的价值所在,新的理念,新的观点,新的角度等能让人耳目一新,受到了启迪。在之后的教学生涯里它将会起到指导作用,适合并且值得借鉴的东西可以从中吸收,并在教学过程中进行实施,从而不断改进教学方法提高教学效率。读此书就如在和许多国内外同仁在进行交流;亦如在聆听诸多前辈,老师的教导;偶尔还能回忆起中学学习时我们的老师似乎在用书上所讲的方法在给我们上课,而那种方法似曾相识又好像有些许的差异。《中学生物教学》在不断吸取专家学者的新的观点和理念,而我们读者能通过阅读获得许多新的知识,不断的充实自己,开阔了视野,扩展了思路;可以为以后改进教育教学实践提供帮助。[!--empirenewspage--]

一个中学生物教师,不仅要有较高的的道德修养,掌握起码的知识,通晓生物科学中的主要内容,不断了解本科学的最新科研成果、进展和消息还应对本地区的生物、生态环境和农牧业及有关生物产业等情况有充分的了解。只有当教师的知识视野比教学大纲或课程标准宽阔很多时,教师才能站得高、看得远,成为生物教学的行家里手。

“学到老,活到老”教师也一样,需要不断的阅读吸取来自多方面的消息。“厚积”才能“博发”,“师高”才能“弟子强”知识渊博才能让使教学内容丰富,上课生动,吸引学生的注意力,让学生产生对本科学的喜爱和向往。

《中学生物教学》是能让我们与外界专家学者交流的平台,是值得我们阅读一本杂志。

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