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《毕业赠言》教学实录及评析

读书笔记   发布时间:2017-04-18   

循起点?抒真情?展个性

  今天在《小学语文教师》看到“新体系作文”教学大赛特等奖葛林高老师的《毕业赠言》教学实录及评析,便找来相关视频资料认真观摩。现摘记如下:
一、课前谈话,唤起情感
师:在我们的成长之路上,总有些记忆温暖着你。还记得那些镜头吗?(出示:六年情感清单)
生:我想起那次我考砸了,心里郁闷,趴在桌上直抹眼泪。好友过来陪我出去散心,不停地安慰我,化解了我心中的痛苦。
生:我和同学住得比较近,我们一起上学放学,每天都是这样。有一天朋友没有来,我心里感觉空空的。
师:相见如此美好,然而相聚的时间却如此短暂。你瞧!(出示:离别时间清单)如果把一张纸分割成若干个小块,一块算一天,离你与小伙伴的分别还有180天。除去31天节假日,还有——
生:149天。
师:听到这个数字,不少同学神情变得凝重起来。你有什么想说的?
生:时间匆匆而过,怎么一下子就要分别了?感觉有些伤感,想与同学多相处一会儿。
师:此刻,我们每个人心中都漾起阵阵不舍、留恋。就让我们带着这种情感,走进今天的课堂。
二、初写赠言,明确要求
师:如果要在毕业前夕把这份情感表达出来,可以怎么做呢?
生:写成文字,送给对方。
师:这就是毕业赠言。毕业赠言,你觉得可以写些什么?
生:可以记录一些往事,表达对对方的留恋。
生:还可以加一些祝福的话。
师:可以表达祝福,可以表达惜别之情,当然也可以两者都有。接下来,就请选择一位对象,用几句话写下给他的赠言吧。(学生练笔)
师:我们来分享这两位同学的作品。(投影展示)发现没有,赠言的格式跟我们曾经学过的什么很相似?
生:(齐)书信。
师:(出示同学录)前几天,咱班有位同学让我写赠言。我打开一看,上面有资料填写,包括我的姓名、联系方式。在这种情况下写赠言,格式上该注意什么?
生:资料里有名字和联系方式,下面可以省掉署名。
生:因为同学录是这位同学的,我是写给他的,称呼也可以不写。
师:看来,赠言的格式要根据实际需要作相应的变化。(板书:格式)再来看正文,有什么想说的?
生:第一个同学就写了“祝你天天进步”一句话,好像太简单了,放在任何人身上都可以。
生:第二位同学只表达了对同学的不舍,内容空洞,让人感受不到深厚的情意。
师:写赠言得言之有物。(板书:言之有物)怎样做到言之有物呢?谁来支支招?
生:可以加些以前和他相处的事例。
师:比如呢?——不着急,让我们通过一组照片来追寻感动。(配乐展示照片)这些画面是不是勾起了你一些美好回忆?
生:我想起我与小伙伴一起玩耍、一起学习的情景。
师:这是你与小伙伴一起相处的画面。
生:一次下了课,同学们都在外面玩,我突然很难受。有位同学发现了,把我送到了医务室。
师:这是他对你的关心。
生:有一次我和一个同学闹别扭,朋友就开导我,鼓励我跟那个同学说清楚,让我和那个同学好好相处。
师:这是同学对你的劝导安慰。
三、修改赠言,揣摩表达
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