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读《雪域钟声》有感

读书笔记   发布时间:2017-06-29   

读《雪域钟声》有感

——拒绝做分数的“智者”生活的“傻瓜”

114日,泰兴济川中学,一名36的吴姓女教师在监考中死去,等到交卷结束,才被人发现。文中还附上一位考生家长得知女儿反馈的信息,对于女儿面对这样的事情显露出来的冷漠感到不解。学生家长在朋友圈中不由地发出了这样的慨叹:昨天中午放学回来,女儿谈到监考老师死了!那表情,那语气,没有一点点的怜惜!该家长还回顾自己的孩子会为了一只狗、为了螃蟹会难过,上幼儿园会照顾周围的小朋友,但对于发生这样的事居然如此麻木。仔细问了孩子整个考试过程,其实老师在发病到死亡还是有很大一段可以急救的时间的,互相之间也有窃窃私语,但是孩子们只是以为老师睡觉了,那么大的呻吟声孩子们也觉得恐怖,但是还以为是老师打呼噜,这个常识的缺陷真的很可惜。几十个孩子没有一个去叫其他班级的老师过来看一下,还是认真考试,并且在广播里叫收卷的时候,看到老师没有反应,孩子们一个个主动交卷出教室了,我问了几个孩子,她们交卷的时候看到老师是睁着眼睛,嘴角有白色泡沫的,可是还是没有孩子觉得异常!完全错过了可以抢救的时间,这么年轻的老师就离开了,真的惋惜!该学生家长表示,自己真的为教育的失败惋惜,孩子们学会了考试、交卷,却完全没有了生活基本的常识!!今天的教育体制真的该醒悟了!拼命的看中分数,教出了一班生活中的小傻瓜!

这是《雪域钟声》中的一篇案例,跟大部分家长的观点一致,看到这里我很震惊,我不敢相信我所看到的,不相信这是真的,有个家长他让自己上高二的儿子看了这则新闻,他只是快速浏览了一遍说,除过重要的考试我可能不理会,不重要的考试我会帮助老师的!儿子对父亲的回应,无疑是自己内心最真实的反映。这位家长惊呼:“分数比命重要!在当下,我们的教育存在假素质教育,中国教育归根结底还是分数的教育,当然也有很多有识之士想方设法摆脱这一说法,但事实还是不能让人满意。我也有过类似的纠结,我想让孩子快乐,不只是分数上的快乐,我想让孩子多学技能,不只是考试的机器,我想让孩子全面发展,不只是知识上的发展。

作为从教五年的教师,我始终在和这个不那么健全的教育体制进行对抗,但感觉我的力量很渺小,能改变的很有限。比如在布置作业上,我的作业是相对其他同年级的班级来说算很少的,曾经,我听说有的老师布置过多的作业,导致孩子手起泡。我想做这么多作业真的有用吗?事实证明真的“有用”,他们班孩子的成绩是第一名。还有一次,我在和我们的大学同学聊天,他也是当老师的,我问他如何提高学生的考试成绩,他说:“多布置作业”。多布置作业跟我的教育理念是相违背的,我认为如果你会的知识,不做也会,如果你不会的知识,你做再多也还是不会,做作业的目的之一就是让老师了解你哪些知识点不会,如果我已经知道你哪里不会做了,就达到我的目的了,没必要反复做那么多遍。

我想解决面临的问题:如何提高学生的学习成绩?请教多位老教师,学习了简单有效的方法,我还在坚持我的教育教学理念,虽然我知道这条路很难,但我宁愿自己承受这个过程中所带来的痛苦,也不愿打击孩子学习数学的积极性,只要让孩子慢慢爱上数学,数学学习就会变得简单,变得快乐。拒绝做分数的“智者”生活的“傻瓜”。最后就能到达我教学的最终目的:每个人都能在数学学习中得到快乐!

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