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“剪纸艺术进校园”教育实践活动述评介绍到陈耀剪纸

读书笔记   发布时间:2017-08-18   

承续文化血脉,播植东方之美 ——“剪纸艺术进校园”教育实践活动述评

原创 2017-07-22 李建荣 大众文化学会剪纸艺委会 点击上方“蓝色字”可关注我们!

如果要以教育学的视角来阅读评论“剪纸艺术进校园”的所有论文,你会发现,这些论文从剪纸教育价值论、剪纸教育方法论、剪纸教育学科建设论、剪纸教育问题论等不同角度构成了中国当代剪纸艺术教育学的独特风貌,这部“剪纸艺术教育学”不是一人所著,而是中国当代非物质文化传承人和各类学校的剪纸老师合著的大作,是中国各类学校爱剪纸的老师和孩子们共同的教育创新、精神创造!

“剪纸艺术进校园”研讨会共收到论文92篇,评选出优秀论文63篇。论文都来自全国教学一线,作者代表了全国20多个省市(区),50多所学校,10个文化馆站,4家文化公司,2个剪纸工作室,1个社区教育培训机构。撰写论文的小学教师占大部分,一部分是各地剪纸项目的非遗传承人,有少数文化馆站的干部。有三篇全面调查本地大学非遗教育现状、本地剪纸教育情况的调查报告,有着重要的学术研究价值。

论文或宏观探讨非遗进校园的得失,或具体总结剪纸进校园的创新经验,由这些论文可以看到作为世界非遗的中国剪纸,在传承发展过程中,剪纸作者与剪纸师资的变化,教育的进步,教学的成果。我们的剪纸传承人身兼传承与教学双重责任,剪纸传承人、剪纸教师、剪纸研究工作者逐渐融合,或者一人多能,或者三类人形成传承、教学、研究三位一体的团队;剪纸艺术家与剪纸艺术教学师资队伍日益成熟、壮大,积累的教学经验日益丰富;剪纸教学成果百花齐放,呈现出令人欣喜的景象;剪纸教学的问题不容忽视,亟待解决。

教育者的使命,剪纸人的梦想……

收集在这本书中的论文、展示在这次活动中的老师和学生们的剪纸作品,都在呈现着当代中国剪纸艺术教育工作者梦想的实现,这是一个什么样的梦想?——就如河南省巩义市第四初级中学王瑞玲老师说的:

我在做着一种梦,梦见我和我的学生学会了民间的各种剪纸花样,各种喜庆题材,统一穿唐装,列队走向街头,用剪刀为社区民众变幻出一幅幅神奇的窗花,各色人等、各种需求都能满足,有吉祥如意的、有祈求苍天的、有福禄喜寿、神话故事等等应有尽有,满街的窗户、墙壁上都有我们留下的窗花,艺术节、美术展、书画展都有我们的经典之作,这就是我的理想了。今生无憾,剪纸教学的联想完美收官。艺术的殿堂辉煌壮丽,从这里迈进去,脚步从容。

我被这梦想的描述深深感动,她的梦想也是这一只剪纸教育队伍的梦想。在这一只队伍的面前,非物质文化遗产进校园不是一种口号,而是一种义无反顾的行动。所以我们的老师说:

“非物质文化遗产进校园不是一种口号,而是一种行动,这体现着人们对文化多样性的向往,向往未来的生活不被单一的文化所吞噬,使生活变得丰富多彩。为此,我们愿意付出巨大的努力,保护好中华文化之源。”

中国教育的梦想,中国孩子的梦想……

如何复兴中华传统文化?优秀传统文化如何进校园?这是这次研讨会、展览会、竞赛会的主题,这次活动的所有参与者就是前来回答这个主题的。

这是中国非物质文化遗产保护协会、南京大学文化与自然研究所、南京师范大学附属中学江宁分校和中国大众文化学会剪纸艺委会联合举办的2017年全国非遗进校园研讨会暨剪纸展的主题——这也是中国当代教育必须回答的问题。这一主题主要要从三个方面来回答:

非遗进校园的意义、价值和目的;

非遗(剪纸)进校园的方法;

非遗(剪纸)进校园的经验和体会。

所有论文的回答实际上都来自一线教学的探索,当非遗进校园聚焦到剪纸进校园,在当代中国各层次的校园里发生了怎样的景象?张睿临、张晓红将剪纸作为礼尚往来的礼,让我对这个词的理解重新回到神圣的理解:

送礼送剪纸,临摹开心智。“礼尚往来”是中国人的沟通之道要想让学生喜欢美术课,必须抓住学生的兴趣。而送“礼”未尝不是一个好办法。为了激发学生课堂学习积极性,有效利用时间,养成良好学习习惯。每学期第一节课我都与学生达成一个协议,就是每节课都会准备礼物送给大家。谁想成为最幸运的人就得努力、加油!这个礼物不是吃的也不是用的,而是老师在上课之余利用休息时间,用废旧的纸张和平时创作的边角料,剪出一个个漂亮的花、鸟、鱼、虫和各种吉祥的花草纹样,送给课堂上认真听讲、回答问题积极踊跃,美术作业有创意认真完成的同学。

中国剪纸教育学建设的初步成就……

如果说非遗传承可以分为非遗行业技艺的传承、非遗科学研究的传承、非遗教育教学的传承,那么迎着应试教育的强大惯性,一群执着的剪纸人,开辟了非遗教育教学传承的广阔疆域,初步形成了《中国剪纸教育学》的创作,管中窥豹,这些论文可以窥见剪纸教育学的内在体系,可以看见我国剪纸教师队伍对剪纸艺术教育规律的自觉把握。河南省实验中学陈晨老师的观点很精辟:

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