当前位置:读书笔记 > 写作技巧

《培养小学生自主修改作文能力的研究》  结题报告

读书笔记   发布时间:2017-09-01   


南关小学 杨丽春

一、课题背景及界定

好文章是改出来的,现在有许多学生写完作文后,掷于脑后,不愿修改,即使部分学生愿意改,也缺乏一定的方法,这样哪怕写完一篇又一篇,也很难提高自己的作文水平。当前小学生在写作时存在大量问题,具体表现在:

1、老师重视作前指导,忽视了作后指导。

2、学生缺乏修改习作的意识、兴趣。对习作兴趣不浓。

3、缺乏修改习作的方法。

4、老师无法从“精批细改”作文的传统做法中走出来。

5、学生平时的阅读少,积累少,学生的作文写作思维不够开阔,语言不够精彩等。

鉴于以上原因,我计划以此课题为突破口,对培养学生自己修改作文的能力的深刻、系列的研究,大面积的提高学生的作文水平。

二、理论依据及意义

小学生是作文能力,也就是表达能力形成的最黄金阶段7-13岁的小孩子应该重视写作能力的培养,当然,这得益于他的阅读量和词汇量。快乐阶梯作文的少儿教育专家孙教授曾经说或,小学生在培训作文的时候,不仅培养孩子的写作能力,更是对孩子潜能的开发和引导,如“观察能力、思维能力、表达能力、创新能力、实践能力”等写作基本能力培养。所以,自己修改作文也是作文培训中的一个重要课题,能够发现自己的不足。

修改作文是作文教学中的重要一环。自己修改作文就是让学生通过自我实践、自我反馈,发现并解决其中的问题,提高自己的写作水平,同时也养成了良好的习作习惯。在作文批改中,加大学生全体参与力度,是提高作文教学的有效措施。

培养:按照一定的目的长期地进行教育和训练;使其成长。

自主修改作文能力:自己能够通对自己的习作进行有目的有步骤的修改,使被修改的文章更加生动,通顺,有质量。

研究的理论、实践、政策依据。

三、研究的过程与方法

(一)、准备阶段(2016年4月-5月):

1、调查、分析自主修改作文教学中存在的问题??完成调查报告。

2、搜集相关资料。

3、展开调查研究怎样培养学生自己修改作文的能力。

4、制定实施方案。

5、完成课题调查报告。

(二)、实施阶段(2016年6月-2016年12月):

1、研究阶段 边计划?边论证?边学习?边实验?边研究?边小结?边投稿。

2、制定标准和要求,引导学生自主修改作文。

3、完成阶段研究报告,进行阶段成果评估。

(三)、总结阶段(2017年1月-2017年6月):

1、对课题全面总结、搜集和整理研究资料,

2、撰写专题研究实验报告,

3、申报课题结题。本课题自从6月开题以来,我认真投入到课题研究之中,按照课题报告重的计划一步步推进。

第一步认真制定计划,手机相关资料你,调查问卷和进行调查结果反馈撰写报告、资料上传;进行课题研究过程中研究资料整理工作;

第二步:对学生习作质量及学生自改习作习惯的程度进行统计。

经统计3-5年级习作等级为“优”和“良”的分别有145%和427%。等级为“中”和“差”的习作分别有23%和196%。学生有自我习惯的有13%,一般只修改标点符号和错别字。

第三步:具体实施学生自主修改习作。

1、培养修改兴趣,激发学生修改作文的积极性。兴趣是最好的老师,要培养学生修改自己作文的能力,关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。运用鲁迅的一篇文章来说明修改文章的重要性。运用举实例的方法,针对学生的中下等习作一篇,作为例文,经过学生自己的修改,大家的修改,老师的指点,再把原来的原稿和修改好的稿子读一读,使学生明白作文修改的重要性,感受自改与互改作文带来的喜悦。

2、示范统一符号,教师示范用这些符号。教师要以这些修改符号来规范学生,不断强化,熟练运用,统一要求。让学生明确这些符号的特定意义后,教师在批改中就可标上这些符号,再加上启发性批语,让学生动脑、动手去修改自己的习作,逐步形成修改自己作文的习惯。

3、教给修改方法,让修改作文成为良好的习惯。

(1) .示例修改:这种方法是根据某次作文训练的重点要求,选择一、两篇含有“共性”问题的“例文”,引导全班学生共同讨论,对“例文”进行“合作”式的修改,让全体学生在共同修改例文的实践中,在作文上运用符号调、删、增、改,让学生弄懂怎样改作文。从而获得修改作文的知识经验和方法技能。

(2) .读中自改。让学生读,凭语感来修改作文。这种方式一般分三步走:第一步,默读修改,让学生边默读边想,指导学生从整体着眼,由大处入手,让他们从谋篇布局出发,致力于整篇修改。第二步,轻声细读修改,改错别字和检查标点符号。第三步,朗读修改,斟酌用词造句是否准确。最后这一步是关键,应鼓励学生一直改到读来流畅上口,对内容也满意了,才定稿誊清。

(3) .学生互改。学生学会了自改后,可以让学生互改。互改不仅可以培养学生批改作文的能力,还可以激发批改兴趣,促使学生相互学习、取长补短。 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

 1/2    1 2 下一页 尾页


《培养小学生自主修改作文能力的研究》  结题报告评论(共有 0 条评论)

我要点评《培养小学生自主修改作文能力的研究》  结题报告
用户名: 密码: (游客无需填写密码)

验证码: 看不清楚,点击刷新 (如果提示验证码过期,请点击验证码刷新。)
【评论提交后需要审核】