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专业论文(1):初中写作的“伪生活”以及解决策略

发布时间:2017-09-04   来源:读书笔记

初中写作的“伪生活”以及解决策略

广州市白云区教育发展中心 杨新成

【内容概要】当下,初中写作在内容上存在着大量“伪生活”问题。本文指出了研究“伪生活”问题的学术意义,分析了“伪生活”问题产生的原因,并且教、学、研等3个角度提出了解决“伪生活”问题的策略。

【关键词】伪生活 观察 体验 感悟

关于生活与写作的关系,一直是写作教学研究中的热点问题之一。大多数研究者都从正面出发,提出了类似“生活是写作的源泉”的观点。例如,江苏省阜宁中学姜有荣在《一篇高考满分作文引发的冷思考》中,先列举了该校孙儒同学的满分作文《拒绝平庸》,然后提出了“作文的根在生活”的观点。但是,也有一部分研究者从反面出发,例如湖北省五峰县中小学教师研训中心付蓉在《关于初中生作文现状调查的反思及梯级作文模式的构想》中反思了学生作文的三大障碍,提出了梯级作文的构想,开辟了新的路径。我们试图沿着付蓉老师的研究路径,借用王朔的语言提出“伪生活”的概念,研究解决“伪生活”的策略,并用富有广州地方特色的初中写作个案,来丰富关于生活与写作关系的研究内容。

“伪生活”,这是北京作家王朔在《写作与伪生活》提出的一个概念,指小说创作中的“虚假的生活”。我们认为,在以叙事性写作为主要内容的初中写作中,存在着大量的王朔所说的“伪生活”问题。

这种“伪生活”问题,有如下3种表现形式。

一是初中写作整体上内容的同时雷同。在批改一篇关于母爱主题的作文时,广州市白云区石井中学一位初中语文教师发现,全班52名学生竟有35名学生的作文情节雷同:母亲情急之下背着自己去医院看病;竟有22名学生笔下的医院相同:都是石井医院。他忍不住打电话去该院,才知道他的学生全部写的是虚假的生活,因为医院答复是:这几天,没有你们石井中学的学生来看病啊。某年在关于毅力主题的高考写作,也曾出现了雷同的故事情节:很多考生“不约而同”地写父亲早逝,母亲卧病,自己过早地挑起家庭的重担……

二是初中写作个体上内容的长期沿用或套用。在乡下外公废弃的库房里,广州市培英附属外国语学校一名学生看到蜘蛛织网。后来,这个蜘蛛织网的故事情节就经常进入他的初中写作。写母爱的时候,他用这个故事情节;写毅力的时候,他用这个故事情节;写乐趣的时候,他用这个故事情节。有一天,语文老师质问他:你怎么老写蜘蛛织网?难道你的生活中就没有其他事情吗?他嗫嚅了半天,才说:当时母亲夸我善于观察。

关于写作材料的来源,我们做过一个调查。调查结果显示,6648%的学生会在写作时沿用以前用过的材料。

【附】调查问卷:当你看到作文题目时,你的头脑中闪现的关于写作材料的第一个念头是(

A.以前作文中用过类似的材料,今天可以再用。

B.生活中有过类似的材料,今天可以拿来用。

C.生活中没有类似的材料,今天只能先编一个了。

1:关于写作材料来源的调查结果

序号

选择项

选择学生人数

权重

1

A

234

6648%

2

B

48

1364%

3

C

70

1989%

如果一名学生长期使用的材料,来自自己的生活,这种做法我们可以称之为沿用;如果一名学生长期使用的材料,来自别人的生活,这种做法我们只能称之为套用了。有研究者发现,在大型考试之前的半个月时间里,部分语文教师下发几篇精心选择的不同类型的范文,以供一些不爱写作的学生考时套用。这种急功近利的写作教学,只能产生大量的初中写作的“伪生活”。

三是初中写作区域上内容的部分错位。分析历年广州中考作文的材料来源,我们可以发现,城市生活材料和农村生活材料的比例并不匹配城市考生与农村考生的比例,为什么?因为大部分农村考生没有写自己熟悉的农村生活,而是屈从于以城市教师为主体的阅卷评价体系,写了一种想当然的、当然也是不熟悉的城市生活,形成了“农村考生写想象中的城市生活,城市考生写现实中的城市生活”的材料来源现象。当然,这部分农村考生笔下的城市生活,构成了广州中考作文中典型的“伪生活”。

存在上述初中写作中“伪生活”问题的原因,有很多。但是,我们不主张像符蓉老师一样,从写作主体(即学生)身上寻找原因,因为学生“少不更事”,不应该把板子打在他们身上。我们认为,可以从评价体系和教学行为上找到主要原因。

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