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问题解决六部曲 ——读《你不能参加我的生日聚会》有感

读书笔记   发布时间:2017-09-13   

高宽课程模式是诞生于上世纪60年代美国的一种学前教育课程模式,经过半个世界的建构、解构与重构,现如今高宽课程已经成为世界学前教育领域举足轻重的优秀课程模式。在我国,高宽课程的研究对早期教育有着各种各样的启迪和意义,它无疑是一股助力,以面对将来即将出现的未知挑战。高宽课程已渗透进幼儿教育工作者的思想中,但我们对于这一模式仍然存在许多的疑惑。

暑假期间,我有幸拜读了《高宽课程的经验与实践:你不能参加我的生日聚会——学前儿童的冲突解决》一书,终于能够细细了解高宽课程。这本书是由一位来自于实践领域的研究者贝齐·埃文斯所写。起初拿起书本看到书名时,我便有所疑惑,带着些许不解我认真地将代译者序、前言、引言读了几遍。“高宽”的英文是由两个英文单词——HighScope——组成,前一个指得是高度的热情,后一个则指得是广泛的兴趣,同时高宽课程模式的含义绝不仅于此。借鉴高宽课程的经验和本土化的资源,幼儿园课程模式也迎来了一个全新时代。

《你不能参加我的生日聚会》整合了儿童发展领域和高宽课程教学框架等资源,主要描述了幼儿之间冲突解决的问题解决法。作者作为一名二十多年的家长和教师,在自己工作环境中深有体会,将自己的心得记录下来,在书中分享自己的热情,以感染和启迪更多的教育工作者,更好地帮助教育者和家长理解冲突的解决方法和调解步骤。书中呈现了许多关于幼儿在成人调节者支持下解决纠纷的真实故事,这些故事论述深刻且通俗易懂,让我颇有感触,仿佛我也处于冲突中,有着同样紧张和异样的情绪。近年来在儿童和青少年中爆发了许多愤怒情绪和暴力行为,作为教育者的我们迫切需要正视自己的教育方式和理念,在面对冲突时缺少更有建设性、长远性的方法。如何使儿童发展成为有创意的问题解决者和敏感的、有爱心的社会成员是我们在书中急需探索和研究的。

书中有这样一些情绪化的时刻,就如“从学前班教室的一个角落传来阵阵尖叫”。两个孩子正在相互厮打,并大喊大叫。他们刚才玩的建筑玩具散落一地。成人挫败的叹了口气,他刚处理过这两个孩子之间的打斗。现在,不止两个孩子,还包括成人,都很烦恼。”这样的时刻对于我们教育工作者提出了巨大的挑战。往往成人的解决方式便是威胁性惩罚或者是真正的惩罚。幼儿虽然以自我为中心,一些能力和技能还比较有限,但他们有能力解决问题,成人应该正视冲突,投入时间去支持他们解决冲突。书中也告诉了我们冲突调解的六个步骤:冷静地接近,阻止伤害性行为;认可儿童的感情;收集信息;重述问题;寻找解决方法,共同选择一个;准备给予进一步的支持。这样六个步骤清晰在理,是一套处理棘手问题的实用工具。在惩罚和调解两种方式的真实故事对比下,我们看到惩罚所带来的消极效果,因此应该选择正确的调解方式。在这一过程中,孩子们成为了一个个小小的问题解决者,敢于表达自己的感受和想法,聆听别人并作出选择,彼此能够互相信任,增进友情,这样的方式才能给予孩子一个积极向上、安全尊重值得信赖的氛围,以促进幼儿更好地发展。

《你不能参加我的生日聚会》让我受益匪浅。反观自己的教学现状和问题解决的策略,在面对冲突时有太多的犹豫和问题。在故事中让我真切感受到既简单又复杂的问题解决法,从不理解到能够逐一分析并尝试提出方法,找到冲突解决的突破口。我们无法避免幼儿之间发生冲突,但幸运的是,我们找到了问题解决法,有许多方法能够防止冲突,为幼儿创设健康的情感环境。作为教育工作者的我们应当多关注和支持幼儿,理解他们并以及一定情感回应,面对冲突时冷静对待,适时介入和引导,在一系列步骤的指引下逐渐解决问题。通过这样潜移默化的教育,我相信幼儿一定能够发展成为有创意的问题解决者和敏感的、有爱心的社会成员。因此成人在种种冲突面前决不能大发雷霆,而应该从孩子的长远发展来看,有效采取问题解决法,让孩子们真正具有高度的热情和广发的兴趣,也让教育者和家长走近高宽课程模式的理论与实践。


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