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积极投入,提升职业价值——读《教育中的积极心理学》有感

读书笔记   发布时间:2017-09-17   

《教育中的积极心理学》中有这样一句话:“许多教师刚入行的时候意气风发,以三尺讲台为事业,以培养人才为己任,希望功成身退时桃李满天下。但是,入行不久他们就发现这个职业不容易,投身教育事业的热情很快被消磨了,职业倦怠感也就与日俱增。” 我想我就是走过这样路的人。面对几个简单的拼音字母,范读了几十遍还是读不来的孩子,耐心没有了,取而代之的是怒斥、摔本子、找家长。但是这样的办法只能取得短期的效果,时间长了,家长累、孩子厌恶,我也感到没有职业幸福感。

“案例二的张老师,虽然刚开始的时候因为缺乏经验、方法单一也出现了很多问题,但她认真反思,心中有学生,把培养人作为教师投入工作的目标,最终解决了问题。教师的职业生涯不仅是‘传道受业解惑’,更重要的是陪伴和促进学生生命的成长。”摘自《教育中的积极心理学》。

我开始寻找自己职业生命的跑道,一定有一条路,它既能指向学生生命的成长,又能指向教师专业能力的成长,更重要的能收获幸福感。2005年3月,我教一年级两个班的数学,每天两节相同的教学内容,每天都有不同的体会,我决定开始记录,并在教育在线开通了博客。回头看看,其实就是些没有太多理论支撑的教学反思,偶尔可能会用上一些杂志摘录的好句子,勉强看上去有模有样。但是,当时的校长看了却很喜欢,他说坚持写下去,你的课堂一定会有质的飞跃,论文也就水到渠成。带着鼓励的上路我更加充满欢喜与不想放弃。2006年我带五年级并做班主任。除了自己坚持写教学反思,我还让学生写成长日记。他们把学习的烦恼向我倾诉、他们把自己行为习惯上好的、不好的向我汇报,他们把在班里发生的故事告诉我,我真正开始走进孩子,我也把自己的感受和孩子们表达。这真的是一个奇妙的事情,学习习惯在学校变成了模范班,各科学习成绩也在同轨班级总是遥遥领先。我好像踏上了一个快车道,2006年开始,我的随笔、论文逐渐开始发表、获奖,2008年,我参加了海门市优课评比获得一等奖第一名,同年获得南通市优课评比一等奖。在准备赛课非常忙碌的日子里,所带的六年级毕业班复习工作总有些许的落下,但是正因为这个班非常好的学习习惯,最后的毕业成绩还是站在了整个年级的第一

在《教育中的积极心理学》有这样一段话:成功的关键不是消除各项弱点,而是充分激发个体内在的积极性的建设性力量和美德。投入、活力、奉献、专注是人类共同的美德,教师更应该具有这样的美德,如果在工作和生活中充分发挥这些美德,一定可以培养出更多优秀的学生,让自己的职业人生丰富多彩,蓬勃发展。

也许拿个南通市赛课一等奖、发表几篇论文根本谈不上成功,自己对自己也没有成功来得太突然的喜悦,这样一条幸福的路,凭借一股全身心投入的专注和不断得到领导同事的鼓舞,每天十一二点睡觉,一年写了随笔两百多篇,每学期执教市级以上公开课四五节,竟没觉得苦和累,我只是对自己有一个这样的疑问:我能一直这样坚持下去吗?

回头看看,其实在二十八九的年龄,能突破公开课大奖、论文发表,接下来专业发展的道路应该更加宽广,不断的写、不断的参加更高级别的赛课,有自己的课题,形成自己的教育理念,想想,也许也能像高校长、刘宇禹老师那样成为全国新教育榜样教师。但是,我逐渐放慢了自己的脚步,对教学随笔自己的要求从三天一篇变成一周一篇,后来是一月一篇,对公开课精益求精的渴望也不再像原来那么强烈。这就像一根抛物线,在工作上,听从领导安排,以完成任务为目标,没有了自己的思想与追求,班级教学工作尽力却没有尽心。日子翻动的很快,七八年又过去了,虽然在这七八年间,高级评了,骨干评了,优秀教师也评了多次,但是感觉任何一张证书都没有过去那阵子获得的荣誉来得走心。

肖川有过这样一句话:“流光在你的背后,生命期待着我们的蓦然回首。当你以研究的姿态对待工作和学习时,春天的鲜花,夏日的小溪,秋天的明月,冬天的残阳,都将以更为美好的风姿走进我们日臻完满的生活。”对比自己的过去,真的感觉一个教师积极投入的工作状态对教学效果、教育生活有着多么重要的作用。那么,虽然已经不算年轻,还是从零开始,写写教室里的故事、课堂里的发现、读书感悟,但愿在本该采摘果实的季节再开出几多芬芳的花来。

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