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读《快乐教学——如何让学生积极与你互动》有感   曹玉婉

读书笔记   发布时间:2017-10-24   

读《快乐教学——如何让学生积极与你互动》有感

《快乐教学——如何让学生积极与你互动》一书将全纳式教育理念与课堂实际操作结合在一起,使用众多实例和精心指导,帮助每一位教师创造一个积极活跃的课堂环境,让不同能力的学生都尽可能地融入到教学活动当中。全纳式教育是一种以平等包容、因材施教为核心的全新教育观念。它在教学当中注重挖掘每一个孩子的能力和价值,让他们能够扬长补短,以学习为乐;在生活上,让所有孩子从小懂得友爱与互助,为建立一个全纳式的理想社会奠定基础。主动与合作学习教学,就是要让所有学生都能参与到课堂讨论、辩论、创意思考、提问以及团队合作活动当中,充分提高学生学习的积极性和效率,是一种凝聚团队精神、建立友爱关系的有效途径。

如何使自己的教育理念与课堂实际操作结合在一起,这就要求我们的教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术。否则,我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。要想使孩子愿学,就必须让孩子专注于课堂、专注于学习、专注于思考、专注于创新。无疑,提高课堂注意力就是有效教学的重要手段。我觉得提高课堂注意力,有以下几点可以尝试:  

首先,创设灵活多变的教学设计,采用内涵丰富的教学内容吸引着孩子去学习。我们在进行教学设计时,可以把内容设计得丰富一些,新颖多变一些。甚至鼓励师生互动、即兴创作、超越预定目标。让不断变换的教学内容刺激着孩子们的学习欲望,推动着孩子们积极学习。  

其次,在小学低段的教学中穿插故事,也能有效抑制注意力涣散。小学生,特别是低段的孩子对听故事可谓是情有独钟。结合教学内容而设计故事,可以有效地提高孩子的注意力。  

第三,创设有趣情景,适时地把知识点的学习融入游戏中,把孩子带入神奇世界,也是一种提高学习效率的办法。成功的课堂应该是充满丰富多彩的精神生活和情感活动的。特别是充满情感体验的课堂,更需要以情置境、入境动情。创设一个和课题相符合的情景,在不同情绪和氛围的作用下,让孩子们自然而然的融入角色、仿佛身临其境,这样一来,教学效率自然也就提高了。  

除以上三点外,在今后的教学中,我要特别是要深入地研究教材、教学用书,做到吃透教材、创造性的使用教材。同时,根据学生现有思维、参与知识形成过程,并组织竞赛活动,让学生体会成功快乐。并及时了解学生情况。有针对性进行有效教学,使自己的课堂教学达到一个实效性。二是“不同层次的学生在同一课堂如何才能共同有效学习”?我想学生个体的差异性是客观存在的,面向全体不是让每个学生都获得一样的发展,而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。不要简单地把学生之间的差异看成是教学的问题,而是要把学生之间的差异看成是教学的资源,教学中要充分地合理地艺术地利用这一资源,使学生之间发生实质性的互动,这是实现教学增值,也是教学面向全体学生的重要保证。

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