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2017-2018年度第一学期小学高年段语文阅读教学课改工作计划

读书笔记   发布时间:2017-10-27   

小学高年段语文阅读教学课改工作计划

药惠小学 高鑫

指导思想

小学语文阅读教学的有效性指在课堂40分钟之内,创造性地整合、使用教材,优化教学过程,促使学生的阅读素养得到最大的提高。使整个课堂更加高效,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过,“积三十年经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”《语文课程标准》第三阶段(小学五、六年级提出),“阅读叙事性作品,了解事情梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,相像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”由此可见阅读的重要性不言而喻。

今年又接手了新的一届六年级学生,本班学生的基础相对较差,学困生占据全班一半,结合本班学生情况,我决定本学期将从以下几方面来着手:

1、始终以素质教育理论和语文课程标准的要求指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际,使理论与实践相融合。

2、在上课前应认真钻研教材,广泛阅读教学资料和最新的教研成果,精心设计好每一节课的课件及教案。教案即是教师根据课程标准的要求,理论结合实际地处理教材,组织教学活动的具体计划。教案是教师良好完成教学任务的提前演示,可以使我们在课堂上更加自信,更加游刃有余。合适的课件可以吸引学生的注意力,唤起学生课堂学习的兴趣。比如与课本内容相匹配的图片或视频,可以增强学生的理解力和想象力,再比如与文字情感相符合的配乐,可以促使学生对文字的整体感悟,使学生尽快投入到情境中去,在配乐中朗读是一种享受,也是一种个人朗读的演绎,更是走入心灵的朗读。总之,发挥多媒体的优势为课堂服务。

3培养学生读书兴趣,提高学生读书能力。现代教育心理学研究表明:少年儿童个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力弱,注意力宜引到记忆类似事物,而不宜分散到难以理解的多种事物中去。这就表明:少年时期应该有一个强化读书,大量积累语言信息的阶段。学生的阅读过程也是自我学习和自我教育的过程,作为小学语文老师,应引导学生进行主动阅读。本学期我将展开以下方略:

课堂阅读方略:在课堂上,我注重引导学生读,读全文,读重点语句。展开个人比赛读,男女生读,小组读,角色分配读,在多读而不单调的方法中锻炼学生的朗读能力。引导学生“读中悟”——读完之后就自由谈论自己的感悟,鼓励学生畅所欲言,大胆开口。当然,课堂上不仅仅说,俗话说“不动笔墨不读书”,不管是画重点的词句,还是写批注,只有动笔才能证明学生有用心读书。本班大部分学生都没有养成做笔记的习惯,极少数学生不懂得如何做笔记,鉴于此,我在课堂上带着学生们做笔记,在黑板上示范,让学生模仿,还专门准备了一个笔记整理本,将每课分为三大部分进行整理——“字(重点字,以及读错或理解错误的字),词(重点词,以及理解错误的词),句(重点句子,及感受深刻的句子)”。平时每课一整理,教授完一单元后再进行单元整理,等学完所有课程后再全本书整理,虽然任务量大,但相信这样一来的话,学生们对书本的重点知识应该能够更加熟悉,也有助于学生们把握课本的重点,不至于复习的时候无处下手。

《全阅读》方略:我非常注重学生课外读书,本学期,我为学生们精选了薛瑞萍老师编写的《全阅读》,早操前的那段时间就朗读这本书,每周只读一个单元(为学生挑选出重点,以及次重点的文章,重点的文章反复读,次重点的文章一遍过。),当然,我的要求只是读准字音,读通语句即可,因为朗读的意义就在朗读本身,就在流淌于朗读时光的纯净忘我的快乐,所以我不给学生强加压力,让他们在耳濡目染中自然吸收,消化。我要求学生提前预习,预习任务有两个,一是标自然段号,二是排除字词障碍。鉴于本班学生字词基础差,我根据学生的预习情况以及朗读情况,归纳出重点字词,让学生画出来读一读。

图书角方略:我与家长沟通,动员学生每人捐至少五本课外书,两位老师至少捐十本课外书,作为本班图书,以供大家阅读。专门设立了图书角,规定了借阅制度,还给每本图书贴上了编号,这样一来就正规了许多,图书角由药媛媛同学负责,她每天负责整理图书,监督同学登记借阅记录情况。为了督促孩子们读书,我们准备从九月二十五日开始进行“读书百日活动”,每位学生每天读书二十分钟,每周至少上交一篇读后感,由家长负责监督并如实汇报学生读书情况。

“一读一背”方略:为了提高学生的语言表达能力,进而提高写作能力,本学期我为本班学生布置了一个固定的语文作业,每天读一篇作文,并且背诵其中优美的一个段落,每天组长抽时间考核,并作好登记。每天中午将学生的完成情况回馈到本班的群里。学生的记忆力会在长期的背诵过程中提高的。

百日家庭阅读方略:

本班学生都来自农村,家长学历低,打工的居多,一部分还专职在家操持家务。如果让孩子父母加入到孩子的阅读中来,显然是非常困难的。本学期我们班准备举行“百日读书活动”,我会提前动员家长参与到孩子的阅读中来,至少要重视孩子的阅读,每天负责督促孩子读书,如实与老师进行沟通。阅读至关重要,相信能够坚持读书的孩子的记忆力会越来越好,因为当孩子在阅读一段比较长的文字时,他必须记住一部分内容,才能继续读下面的内容。还相信他们的想象力也会更丰富,因为书本没有图像,没有视频,他必须在自己的头脑中想象这些角色的形象。在长期要求中,一部分孩子会对阅读产生兴趣,在我看来兴趣是阅读需求的动力。培养学生“要读书”“爱读书”,才能从根本上提高其综合素质,使其终身受益。我们也会为孩子定目标,能达到目标的同学会被评为“读书之星”,也会满足他们一个小小的心愿作为奖励。 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

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