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《古诗词欣赏方法的研究》开题报告

读书笔记   发布时间:2017-10-28   

西安市鄠邑区基础教育小课题研究实施方案(开题报告)

时间:2017930

立项号

HXKTC-17130

课题名称

古诗词欣赏方法的研究

负责人

王敏婷

所在单位

邑区北关初级中学

课题研究的背景和意义

古诗词凝聚着我国古代文学的精髓,融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体, 传承着我国文化的命脉和丰富的情感,包含着砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。古诗词欣赏是初中语文教学中的重要内容。《语文课程标准》指出“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。通过欣赏古诗词不仅能促进学生语言能力和智力的发展,而且有助于开拓学生的知识面,陶冶性情,提高文学素养。

但是目前情况是大多数学生学习古诗词只是涉足课本中提到的古诗词,而且是以背诵为主,对诗的写作背景、意象、情感、精妙的语句没有多少了解,课堂上也只是听老师分析诗句意思,达不到欣赏的水平。更不用说举一反三的去品位古诗。致使考试的时候,很多学生赏析古诗词,不知道该如何着手,更不用说深刻领会诗词的意境,体会作者的思想感情了。所以古诗词阅读题得分率特别低。《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息,分析概括评价作者在文中的观点态度,能领悟内涵并品味语言”。近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题,而且有扩大的趋势。因而,学习并赏析古诗词意义重大。

课题名称的界定和解读

古诗词是中文独有的一种文体,有特殊的格式及韵律。诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的。按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、悼亡诗,咏物诗,军旅诗等。古体诗有《诗经》《楚辞》《乐府》《汉赋》《南北朝民歌》等。近体诗一般是绝句,律诗,排律(长律)。

欣赏诗文就是欣赏并分析诗文等,通过鉴赏与分析得出理性的认识,既受到艺术作品的形象、内容的制约,又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。

方法一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。赏析方法有了解诗歌不同形式的特点,学会朗诵。了解诗歌的意境、形象、主旨,以及诗歌的表达技巧、表现方法,进行诗歌的比较阅读与鉴赏等。

研究方向和角度为结合历年中考真题,研究古诗词赏析方法研究和技巧,提高学生应试水平和诗词鉴赏能力。再结合研究成果,结合多媒体上一节公开课,撰写古典诗词赏析文字等。

课题研究的步骤和举措

准备阶段20179--201710月底):了解学生欣赏古诗词的现状,找出存在的问题,调查学生目前在使用的欣赏方法以及每种方法的效果。制定切实可行的提高学生古诗词欣赏水平的方案。

举措:问卷调查、数据分析、课堂观察

研究阶段201711--20184月底):探索古诗词欣赏的方法。

1、向有经验的老师请教并学习赏析古诗词的好的方法。

2、观看名师的古诗词教学录像,学习好的做法。

3、组织诗词诵读比赛,激发学生学习古诗词的兴趣。

4、让学生写古诗词欣赏作文,文从字顺,发表见解。

5、精心准备并打磨三节古诗词欣赏课,优化古诗词欣赏课教学模式。

6、办“文苑精粹---古诗词名家名篇及赏析”系列手抄报。

7、结合历年古诗词阅读真题,研究古诗词答题步骤和技巧。

8、尝试让学生查资料,自己上台讲古诗词。

9、上传中期报告。

总结阶段20185月):整理过程性资料,请有经验的老师进行指导,完善资料。以随笔、案例分析、教育叙事,公开课等形式记录课题研究中的发现和感悟,不断调整研究方法,分享研究成果,让语文组同行批评指正。完成结题报告。

课题成果的预期和呈现

古诗词欣赏方法研究的结题报告,研究中产生的相关论文、随笔、叙事、设计、课件、活动照片等等。

注:正文楷体小4号,篇幅控制在A46页的范围内。

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