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读《没有故事的佼佼者》有感

读书笔记   发布时间:2017-12-13   

由浙江大学外国语文化与交流学院赵宏琴副教授写的《没有故事的佼佼者》一书,用了大概一周的时间,终于读完了。但留在内心的是无比的激动与感慨。眼界决定了一个人的认知水平。赵教授能够从一个全心的视角解读外语教学,解读中国现阶段的教育,给了我很大的启发。

回想自己的求学之路,虽不算出类拔萃,但在班级中也算是一个成绩不错的学生。如果真的让我讲一讲学习那些事儿,我也会显得很无助,因为真的觉得没什么故事可讲。现在我亦为人师,我真的希望我的学生做一个有故事的“佼佼者”。我希望他们在课堂上能够非常享受40分钟的美妙时光,体会学习过程的无比曼妙和神奇,感受学习带来的成就感,在此过程中,也能培养学生一种不屈不挠的坚韧毅力,不轻易放弃,不容易服输,并能把自己在学习过程中的思想变化分享给周围的人。这本书里在介绍我们的十分卓越的孩子为什么不能讲出故事时,用了中西方教育对比的方式:发达国家的孩子非常享受学习的过程,他们在学习过程中可以东瞅瞅,细看看,时不时的还可以蹲下来玩一玩儿,然后慢慢悠悠地到达学习的终点。所以他们对这一段时间的学习自然有很多话可以讲,有很多事儿想要说。而我们国家呢,学生就好比一只要被关进笼子里的鸟儿,在学习的这段时间,学生走走停停,家长老师开始在后面追,赶着孩子进到笼子里,赶着赶着发现速度还不够快,最后干脆拿起来直接仍到笼子里。整个学习的过程孩子们都是被动接受的,家长老师都只注重最后的结果,而学生学习的快不快乐,愿不愿意接受,家长和老师似乎就很少去考虑了!

在这本书的后面几个章节中,还提到了“小世界”幼儿园的教育方法,我觉得说得也很道理。在小世界幼儿园里的老师都充满着激情和爱,他们把这种爱传递给孩子,让幼儿园的孩子感受到这种温暖和阳光般自然地温情,让这里的孩子感觉很舒适,像在家里一样,舒服自在,又能发布学到家里学不到一些技能知识,孩子能不快乐?书中提到我们小学的课堂,常常让孩子要手背后坐好,目的是怕孩子的手会随便去拿东西,会溜号,影响上课的效果,所以老师会一遍又一遍地监督孩子坐好。但这样做违背了孩子的成长的自然规律。就我们成人而言,如果让我们规规矩矩地坐上10分钟,都会觉得浑身难受,换个角度想想,那么小的孩子,你让他们规规矩矩地坐着,他们 最多能坐多长时间呢?当我们总是强调坐姿的时候,孩子的注意力会不会恰恰都转移到坐得够不够好上面,而不听老师讲课了呢?

看完这本书,让我更深入地思考了这样一个问题:什么样的教育才算是好的教育?什么样的教育是成功的教育?我想,教育应该从尊重起步,尊重孩子成长的自然规律,尊重孩子渴望成功的心理规律,把真切的关爱送给孩子,让孩子从内心里喜欢学校喜欢老实,从而喜欢上学习!

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