当前位置:读书笔记 > 读后感

读《兔之眼》有感

读书笔记   发布时间:2017-12-21   

黄叙 偶然观得文殊菩萨座下童子,目光柔软温和,恰似玉兔之眼。心想定是识得他人至善之处,故相由心生。教育者何尝不是如此。 ——题记 灰谷健次郎的《兔之眼》之前就有看过,以前是将其当做小说来看。寒假又将其拿出,这次,是当做教科书来看了。 从书本的字里行间,我想到了见习的时光,那段日子我遇到了诸多语文教师,于他们对我投来的目光逆流而上,我发现的是一双双眼睛,一双双似曾相识的眼睛,目光柔软温和…… 一、美目扬兮知莞尔 那时,我的身影是位于二年级公开课的教室后方。我喜欢低年级教室的感觉,活泼而且热烈。公开课更是如此,学生上课的积极性很高,每一条扬起的小手臂上的光芒足够与春日的阳光媲美。对于他们的稚嫩的声线交织出来的答案,老师的眼睛始终是弯成好看的弧度的。每当一个声音在扬起的小手后出现,老师总会抚掌给予热情的回应。老师对于赞美之词是毫不吝啬的,“好棒!”“你真棒!”“你真厉害”等等是整个课堂里面出现频率最高的词汇了。尽管有些答案在我看来是幼稚可笑的,但是老师伸出的依旧是她的大拇指。 至今让我记忆犹新的是在《木兰从军》的情景对话中,一个学生作为花木兰劝“她”的弟弟:“现在国家需要发布我,我要舍小家为大家。”言毕,老师对全班说:“表扬她!”全班同学一起用小小的手掌扬起大大的掌声,简单而明快的节奏伴随着嘹亮的鼓励声,“棒,棒,你真棒!”坐在后面的我看不到站着的学生的表情,单单从背影就能够感受到她的喜悦与成就。 自始至终我都在留意老师的眼睛。单就眼睛而言,这个老师的眼睛不能算是好看的,但是不可否认,从上课到现在这个老师弯弯的眼睛给我很舒适的感觉,我相信孩子们跟我的感觉一样。能从这样的眼睛中接受到传递过来的赞许,我想应该是一件幸福的事情。 孩子的世界简单,孩子的心灵稚嫩,孩子的处事方式就是你喜欢我我就对你好。想要融入这样的世界,老师就得变得纯粹。孩子们听不懂高深、婉转的表达,而最简单的表扬方式就可以让孩子很有成就感。老师责任重大,特别是低年级的老师,面对着一颗颗毫无修饰的心,首要工作不是将其雕琢,而是让其变得丰盈而温润,赞美就是最好的养料。 二、美目清兮察秋毫 见习的第四天,我对于赞扬的感悟又深了一层。就如同在浅水滩看到鱼虾之后又泅至深水看到了成群的鱼鳖之时的心情。如果说表扬低年级的孩子是形式的必要,那么对高年级学生的表扬则是高深的艺术。这是我在五(4)班听了两课时的《音乐之都维也纳》得出的结论。 与低年级课堂相比,高年级的课堂少了份烂漫多了份沉稳。课堂伊始,老师要求学生在课文中划出有价值的句子,并于旁边写下自己的感想作为批注,最后以发言作为自己的成果展示。要求提出后,高年级的学生不愧年长几岁,旋即埋头奋笔疾书,就如同于一片树林中觅食的鸟儿。老师也彰显着高年级的风范,面带微笑踱步进入这片专注的森林。 “写得很好啊,怎么以前不发言呢,一会儿要举手说出来。” “写得好不好不重要,关键是思考的过程。如果你思考了、写好了,却不举手发言,那多亏啊。‘一枝花开不是春’,一个同学好不是好,更多同学发言才是真的好。” 诸如此类的话语让我感到了坐在高年级课堂里的这个阶段的学生,正以他们的方式表现着他们的层次需要。而老师正以鼓励方式去满足他们。就如同灌溉花木一般,花木不一定能够长成你想要的样子,但是你不灌溉就一定不可能长成花木的样子。 到了回答问题的时间,很多手臂都扬了起来,就如同一株株破土的劲草,在等待着狂风的检验。从老师赞扬的话语里面可以看出,以前课堂上不怎么发言的同学都将手臂高高的举了起来。映在老师眼眸里那些扬起的右手还有另一个名字,叫做成功。隔着一个教室的距离,我都能够感到那眼光中的喜悦。 但是最让我感到愉悦的是老师别出心裁的话语。当老师眼帘映入拉开窗帘同学的身影时,“坐在窗边也是门艺术,及时拉开窗帘让教室更明亮。”当老师眼帘映入突然插嘴同学的身影时,“就喜欢你插嘴,比做小动作强,插嘴说明你在听课,以后你可以多插嘴。”当老师眼帘映入声音细小女生的身影时,“声音大点儿,宝贝儿,我真的听不见。”当老师眼帘映入拥有好音色的男生身影时,“你们有没有觉得他的声音很好听?很适合读书啊!”…… 如果要将这堂课赋予一种颜色,我会选择粉色,一种温暖而和谐的颜色,正如老师的目光一样。罗丹说:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”的确是的,学生在老师的眼里都应该是被爱美化的。作为一个老师,特别是作为一名面对的都是涉世未深的小学生的教师,需要的不仅仅是包容,还需要发现。人都是喜欢做自己擅长的事情的,学生也不例外。要想让学生知道自己擅长什么的话,最有效的方法就是赞扬。轻易不要批评你的学生,因为“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。” 三、清扬婉兮省自身 当年于课堂坐着学习“之乎者也”的我现在又将回到学校站着教授“之乎者也”。“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”的感慨已于心中产生但是徘徊于唇舌之间。我小学时有幸遇到了一位拥有柔软温和的目光宛如兔子眼睛的老师,如今想去拜访她时,她已经调离这所学校了。 回忆起我的小学时光,感觉就像是千万块拼图中的小小一片,大同小异,庸庸碌碌,觉得自己置身何处都是渺小的毫无违和感。但是我的语文老师(班主任)于偶然间窥到我的语文领域有宝藏可以探寻,于是她充当了一个发掘者,将我这块小小的但是独一无二的拼图轻轻的放到属于我的位置。于是我成为了语文课代表,每天中午帮老师在黑板上抄写名言警句,有时还帮老师批改作业。 虽然我的生活没有多大改变,但是被置于正确位置的我觉得自己活的很有意义。虽然我还是跟其他同学一样上课,但是我找到了自己的价值所在。此时的我不会去过多的想今天我该穿什么颜色的衣服,而是专注于今天我的语文有没有进步。这是我的成功,也是老师的成功。 对于老师来说,学生是诸多学生中的一个;但是对于学生来说,老师就是那一个任课老师。学生都是敬仰老师的,所以老师对于学生的一句评价会通过这份敬仰放大十几倍甚至几十倍。与其造成开发式的伤害,不如让学生朝着希望的方向努力。我希望我能够成为拥有如此眼睛的老师。 四、总结 教育即教书育人,但是作为教育者通常都重视前者而忽视了后者。但是教育的灵魂在于“育”, 小学讲台传承的不过是最基础、最浅显的常识,无甚高深之处,但是在育人这点上是奠定根基的阶段。“合抱之木生于毫末,百层之台起于累土,千里之行始于足下。”语文教育影响人一生的价值观和审美观,影响一个人心灵中最深层最本质的东西。语文教育是国民教育的核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观,一代代地传承下去,并不断地积累和光大。 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

 1/2    1 2 下一页 尾页


读《兔之眼》有感评论(共有 0 条评论)

我要点评读《兔之眼》有感
用户名: 密码: (游客无需填写密码)

验证码: 看不清楚,点击刷新 (如果提示验证码过期,请点击验证码刷新。)
【评论提交后需要审核】