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7.赛龙舟

发布时间:2018-05-10   来源:读书笔记
7赛龙舟 实验小学 李冰 教学目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的,丰富积累语言。 3体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。 教学重、难点: 学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的。 教学手段: 多媒体课件 教学流程: 一、激情导入: 端午节刚刚过去,你知道端午节有哪些习俗吗?(学生自主汇报)你对赛龙舟有哪些了解吗?(汇报课前查找的资料)赛龙舟是我国南方端午节的一项重要习俗,相传缘起于纪念战国诗人屈原,于1984年,国家体委将赛龙舟列为正式的体育竞赛项目。 二、初读感知 下面我们就来看看课文是怎样描写赛龙舟的。 1请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。 2指名分段读,想一想课文是从哪几个方面描写这热闹场面的? 三、精读理解 1
在人们焦急的盼望中龙舟终于出现了,那人们盼望以久的龙舟究竟什么样啊,快到文中找到描写龙舟样子的句子,画下来,读一读吧。 (1)龙舟的样子(威武) 【出示:它们就像一条条出海的蛟龙。长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比,那翘起的龙尾直指蓝天。】龙舟给你留下了怎样的印象?从哪儿看出了龙舟的威武?(昂、翘、直指蓝天、威武无比变红)(出示龙舟的图片)这样写说明了什么?(生答)用上比喻句,文章要描写的事物就更加生动、形象,大家在写作文时要注意学习这种方法。能用朗读把龙舟的威武、精美展现给大家吗?(练习朗读,指名朗读)小组赛读,读出龙舟的威武。 (2)船手(整齐) 精美威武的龙舟给我们留下了深刻的印象,那龙舟上的人又是什么样的?你能用自己的话说一说吗? 理解“一式”,什么是“一式”?(整齐划一)(出示录像)我们就来看一看这些船手是怎样进行龙舟竞赛的。我们也来模仿这场龙舟竞赛。(以小组为单位比赛,看哪个组的动作协调一致,一人指挥) 现在老师就是一名记者,想采访你们刚才在比赛的过程中有什么感受?(队员和观众) 船手们服装是整齐的,就连动作都是一样的,这是为什么呢?(要想取得胜利,就要心往一处想,劲往一处使。) 在你们的努力下,龙舟有节奏地起伏着,飞快地前进着,作者看到此景,发出了赞叹!【出示:随着“咚锵,咚锵”的锣鼓声,短桨整齐、急促地一起一落,激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着,飞快地前进着,真像是龙腾大海,好看极了!壮观极了!】范读,指名读。真像是“龙腾大海”看出什么(热闹、赞叹、飞快)此时,你就是岸上的一名观众,看到了船手们整齐划一的动作,不由得发出了这样的赞叹(生读)现在,你就是龙舟上的一名船手,“咚锵,咚锵”的锣鼓声,敲热了你的心,你感觉自己如同蛟龙一般奋勇向前(生读) (3)比赛(激烈) 每一条龙舟都在奋勇向前,比赛进入了白热化。你能用哪个词来形容一下当时的比赛情况吗?(激烈)从那句话可以看出比赛激烈呢? 【出示:最前面的几条龙舟,你追我赶,忽而这条在前,忽而那条在前,船与船之间的距离不到一个“龙头”,咬得可紧了!】 你从哪个词看出比赛的激烈吗?(忽而、咬) (处理“忽而”)“忽而”还能换成什么词?(一会)那为什么不用“一会”用“忽而”呢?(忽而比一会时间更短,更能体现比赛的激烈。)怎样才能读出比赛的激烈呢?(指名读)竞赛进行得十分激烈——(引读) 文中的“咬”是什么意思?(在文中是指双方距离很接近,紧追不舍。) 几条龙舟你追我赶——(引读)这么激烈的比赛同学们想看一看吗?(播放视频) (4)观众(兴奋) 看到这样一场激烈而紧张的比赛,你有什么感受?观众们有怎样的表现呢?(指名读书中的句子)说说观众给你留下了怎样的印象?(兴奋)齐读这句话。 小结:同学们,作者就是抓住了威武的龙舟、整齐的船手、激烈的比赛和兴奋的观众这几方面,向我们展现赛龙舟的热闹场面,使我们如临其境。今后我们在写一个场面的时候,也要学习本文的写作方法,抓住几个方面,把它写精彩。让我们再次回到课文中,去体会作者准确、生动的语言。女生读第二自然段,男生读第三自然段。 3龙舟竞赛体现了一种什么样的精神呢?请同学们齐读最后一段。(板书:公平竞争、积极向上) 四、总结 这篇课文不仅向我们展现了赛龙舟的热闹场面,更体现了一种“公平竞争、积极向上”的精神,同学们,就让我们在学习和生活中发扬这种精神,做一个积极向上,不甘落后的人。 板书设计: 7、赛龙舟马拉松 龙舟
威武 船手
整齐
公平竞争 比赛
激烈
积极向上 观众
兴奋