当前位置:首页 > 信息发布 > 写作技巧

六下unit2 story time课后反思

发布时间:2018-05-12   来源:读书笔记

PEP小学英语六年级下册
Unit2 Last weekend C Story time 教学反思
工业园区小学 栗省玲
本节课是六年级下册第二单元的第6课时,属一节故事教学课。本节课尽管故事趣味性不强,但学生学习积极性较高,教学效果显著。现将本节课反思如下:
一、成功之处:
本节课我按故事读前、读中、读后三阶段进行教学设计。
在故事阅读前,我先通过Catch the plane游戏激发学生课堂参与的积极性,又通过自由会话自然引入故事学习,同时也加大了第二单元单词和句型的输入频率,为故事内容理解、复述故事和后面的写作做好铺垫。
在故事教学中,我让学生在第一遍观看视频后,回答较为浅显的表象问题。如Q1:Who is Zoom talking with?Q2:What are they talking about?在第二遍观看前,让学生带着较深层次的问题看视频,Q1:What did Zoom do on Saturday morning?Q2:When did Zoom visit his gran马拉松dparents?学生带着问题观看视频会更仔细,并在有意识的提取相关信息。第三遍,我要求学生自主阅读,然后同桌两人合作完成表格填写,使故事内容得到深入理解。
在语言输出阶段,我设计了三个活动:有感情表演故事;复述zoom的busy weekend;写自己的上周末活动。由于我们班学生英语作文水平较差,我便以框架形式呈现给学生,让学生补写,学生没有了畏难情绪,写起来很积极。而且写作的过程中也使今天所学内容得到很好应用。
总之,本节课教学目标已达成,学生听、说、读、演和写的能力也得以提升。
不足之处:
1、尽管全英组织课堂,但由于平时上课不能坚持,所以口语不够流利,有卡克现象,激励性评价语言也有些单一。
2、理解文本阶段,个别问题设置不好。如第一遍听后问题为Q1:Who is Zoom talking with?Q2:What are they talking about?第二个问题意义不大,因为前面引入时就是让学生了解我的朋友zoom的上周末活动。我想应该提问为:Was Zoom’s weekend busy?
3、最近工作较忙,所以本次公开课备课不够扎实,准备不够充分,导致各环节过渡不是很自然。
4、课堂上优等生参与较多,部分程度差点的学生不发言。我发现学生不是不会,而是害怕出错,没有自信心。今后要在课堂上给学生提供更多操练展示的机会,不断提升孩子表达的自信心。
今后,我要不断加强自身学习,勤练基本功,不断提升自己的教育教学水平。