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读《第56号教室的故事》有感

发布时间:2018-05-13   来源:读书笔记

带着完成任务的心态,我翻开了《第56号教室的故事》,却意外地经历了一场心灵之旅。

第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,全国测试成绩高居全美TOP5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫?艾斯奎斯老师。这位心灵导师,教给学生一生受用的技巧,以及人格、信念的培养。

最让我感动的是,雷夫老师不仅仅是早到,他还用大量的时间和学生相处,就连寒暑假也几乎天天陪着他们学习。他们周六要上课,有时周一至周五放学后也在教室留到晚餐时间。

但这一切都是学生自愿的,绝不强迫,并且也有一些外班的学生参加进来。

雷夫利用这些时间,培养学生阅读、写作、数学技巧、做实验、美术、演唱会、拍卖会、线绳艺术以及利用一年的时间来排练莎士比亚的名著,并把它搬上舞台,班里有学生家长及已毕业学生捐赠的全美最好的音响设备,他带领学生利用假期来旅游来学习地理与历史知识。

从雷夫老师的这些故事、经历中,我看到了一位心灵导师的热情付出,也给了我很多的思考。

孩子们在你的课堂上能学到什么?这是看完这本书后让我思考最多的一个问题,在日常的教育教学中,虽然我也很努力地备课,想尽一切的办法让我的孩子们学到更多的知识,考出理想的分数,扪心自问,我已经付出了很多,孩子们的成绩也有了很大地进步,可看完这本书后我才知道那只是凤毛麟角,其实自己给他们实在太少,给他们的只是为了应付考试的知识,只要成绩优异了,我从不去考虑他们还得到了什么?马拉松也许这和我们的应试教育有关系,大家都只看成绩,导致我们这些在教育第一线的老师们,也只学会了用学生的成绩去衡量他们,而其它一些存在在他们身上更可贵的东西我们都忽略了,就拿我们班来说吧,周毅杰虽然成绩不是很好,可是他有一颗上进的心,还十分愿意帮助班级做好事,但是每次看到他的作业没有完成就去做其它的事情,我总是会不顾三七二十一,先批评他,给他带上一个不认真学习的帽子,从来不考虑他到底需要怎样的教育,这对孩子来说是多大的伤害,都说教书育人,教书的最终目的是育人,对于这一点,我又做到了多少呢?

我是一个年轻的教师,像雷夫老师一样我也有打破陈规旧习的心,只是有时候迫于成绩的关系,不敢大胆地放手。读了《第56号教室的奇迹》,我明白了,生活是我自己的,不必受太多规条的影响,要勇于创新,寻找真正对孩子们有帮助的道路,即使过程当中会伤痕累累,也要坚持走自己的路;不必以取悦他人为目的地生活,因为那不是自己的人生,那样的人生只有悲哀,没有快乐!

雷夫是一个平凡的教师,他能成功,离不开他的坚持、智慧,更离不开他对孩子的那份爱。做为一名青年教师,我也应该向雷夫学习,不断积累经验,用自己的爱心和信心撑起一片属于自己的天空。

读《第56号教室的故事》有感