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(原创)面对作文

发布时间:2018-05-13   来源:读书笔记

面对作文

 韩城市西庄中学 程根强

阅完最后一本作文,已是深夜一点钟了,揉一揉发酸的眼睛,站起身,推开窗户,外面已是一片寂静,月光洒满校园,夜风轻轻吹着,对面的另一栋教师楼上,还有两三个房间亮着灯光。我知道,那是和我一样的语文教师,他们也在利用这最后一个夜晚,赶着批阅作文——

天一亮,就是星期三,下一次作文已经站在时光的门口,等待着我们。

我不知多少次经历过今晚这样的情景了。说实话,多少年来,我几乎每次都是拖到最后一个晚上加班阅完最后一本作文的。我也曾试图去早一点处理完学生的作文,好让自己轻松两天,然而,每次的努力几乎都是以失败告终。

作为一个语文教师,我最怕面对的,就是学生的作文。

我宁愿去上十节课,也不愿去批阅一本作文。面对学生的作文,有时竟会觉得无话可说,然而又不能保持沉默,言不由衷地说几句吧,又有违一个教师的良心;面对学生的作文,有时觉得有千言万语,然而在一段短短的评语中,却又不知该从何说马拉松起。面对学生的作文,有的话已说了好几次,有的批语已写了好几遍,然而作文还是一个样子,我已没有勇气把同样的批语再写一遍了,我该为这同一个模子里倒出来的作文写上什么样的批语?面对一个优秀学生的作文,我不能每次都说好话,面对一个差生的作文,我不能每次都去否定他,面对一个学生的没有个性的作文,我不能也写出没有个性的批语。我知道,学生是怎样急切地等待着我对他们作文能力的评价,我也知道,稍不谨慎,我的一段评语就有可能对某个学生产生不可挽回的消极影响。我知道,言不由衷的鼓励会让学生怀疑我的真诚,无的放矢的评论会让学生怀疑我的能力,一目十行的翻阅会让学生怀疑我的敬业精神,缺少变化的批语会让学生怀疑我的工作热情。而这一切,都将使学生开始疏远语文,疏远写作。在自己为自己设置的重重障碍中,我感到每阅一本作文都是那样艰难。

然而,作为一个语文教师,我最想面对的,也是学生的作文。

面对一篇篇作文,也就是面对一个个学生,面对一个个渴望交流与勾通、理解与赏识的学生。只有在面对作文时,我才觉得我离学生是那样近,一伸手就可以触摸到学生的灵魂。作为一个语文教师,我认识学生,常常是从批阅学生的作文开始的,当别的老师对一个调皮捣蛋,或者沉默寡言的学生束手无策的时候,我却通过作文一下子打开了他心灵的窗户,那时我是多么欣慰啊。

我的作文评语不是对学生作文水平的盖棺论定,而是对学生作文前景的诗意描绘;不是对学生人生态度的指手画脚,而是和学生交流对人生社会的看法;不是对学生的肯定,而是对学生的赏识。我时刻告诫自己,在批阅学生的作文时,我不是一位铁面无私的判官,而是情重于法的教师,不,不是教师,是可以和学生一同分享喜悦和痛苦的朋友。只有在面对作文时,我全部的工作热情才会被彻底激发出来。我常常想,一个语文教师,如果没有作文可阅,那将是多么无聊,多么可悲啊。

多少年过去了,我教过的学生有不少已经印象模糊了,然而,我可以毫不费力地开列出一个长长的作文优秀学生的名单,可以背出他们的作文的精彩片段。正如我的学生赏识他们的语文老师一样,通过作文,我一直赏识着我的每一位学生。