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读《教育是慢的艺术》第七、八篇有感

发布时间:2018-07-05   来源:读书笔记

读《教育是慢的艺术》第七、八篇有感

1广博的社会生活经验。

学生是社会的人,他的生活离不开社会,我们给学生的一切,总之是为学生的社会生活服务。教师具备了广博的社会生活经验,也才能给学生创设更大的社会格局,从大、宽、深的层面给学生潜移默化的社会生活影响。

2精湛的学科知识素养。

干啥说啥,卖啥吆呼啥。只有具备了精湛的学科知识素养,才能拥有深马拉松厚的文化底蕴,给学生科学发展的道路,让学生学习的轻松快乐。

3睁眼看世界的能力。

用动态发展的眼光看世界,不确定的不可以告诉学生,没有答案的答案也是更好的答案。让学生自己学会去经历,去探索,去体验,去感悟,这也是一种真实的教育。不能僵化封闭学生的思维,特别是对世界和生活未知探求的冲动感。教师不能戴着有色眼睛看学生,学生的发展是动态的,在未来的日子里,学生的发展是未知的,你相信他好则好,取决于你的眼神和眼镜的色度。决定人一生的不是短板,而是长板,扬长避短,让长板最大化,最优化。木桶理论在人的发展上只是相对的而更长的时间里可能不够科学。

4每个孩子都是一个特殊的生命密码,当你不能“破译”的时候,最好不要让他“变异”。每个孩子都是一处风景,风景没有好坏之分,有的只是你的心情。

5学会宽容,每个学生都是一个特殊的生命密码,也许你终生不能破译。学会等待,教育是慢的艺术。学会倾听,听懂了才能理解孩子。学会欣赏赞美,让大拇指遍地开花。学会参与合作,这是走进孩子心灵的开始。学会表现,让讲台变成展示风采的“舞台”。学会反省,多想想孩子灿烂的微笑。学会创新,让课堂因创新更美丽,更阳光。