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写人篇教学设计

发布时间:2018-07-06   来源:读书笔记

2013-12-05 21:24阅读:480


(一)、导入:
同学们,今天我们上一节作文复习课,题目叫做(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系,今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
(二)指导复习如何抓住人物的特点。
1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?
板书:人物的特点
2、一个人的特点主要表现在什么方面呢?(外貌、品质 性格 爱好 才干……)
3、接下来我们进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?
幻灯出示:
1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。
2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。
3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。
这段话写邱少云---,反映了他---方面的特点。
交流、汇报。
5、过渡:人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。
问:人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?
板书:代表性事情
6、幻灯出示练习:如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当?为什么?
1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。
2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同 学。
交流、汇报
8、要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?
板书:外貌 心理 语言 动作
(三)、用读读、议议的方法,指导学生如何抓住特点写具体。
1、复习外貌:
1)我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?
幻灯出示 描写本班同学外貌的两个片断(先出示没有抓住特点写的,后出示能抓住特点写的)
2)为什么第一个同学写的全班都猜不中,而第二个同学写的大家都有猜得中呢?
3)小结:记住,写外貌时要抓住人物特点去写,不要像一个同学写那样千人一面。
2、复习语言:
1)幻灯出示两段话,比较哪段写得好,好在哪?
A、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
B、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。
2)交流汇报后,齐读写得好的那一段。
3)小结:这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。
3、复习动作。
1)幻灯出示两组句子、看哪一段写得好,好在哪?
A、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
B、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。
2)汇报、交流。
3)用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词,齐读。
4)小结:这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。
4、复习心理
1)出示两段话,看哪一段写得好,好在哪里?
A、遇到困难,他总是想办法克服困难。
B、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
2)汇报、交流
3)齐读写得好的哪一段话,
4)看板书小结:通过刚才的学习,大家都知道了写人必须抓住人物的特点,通过描写人物的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
五、小练笔
1、导入:现在我们进行一个小竞赛,看谁能用10分钟把这个练习做好。并能把刚才学到的知识运用到写作上。当然,你可以选择一个方面着重描写,。
2、出示幻灯,读题:
我的同桌
3、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。


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