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微课在语文课堂中运用的探索

发布时间:2018-07-11   来源:读书笔记

近几年,微课已在全国各地掀起了研究热潮。作为教师要顺应时代要求,顺应社会的发展,以培养创新型人才为目标,改变现有的教育教学模式,尝试在现行的教育教学工作应用和实践微课,来提高课堂教学效率,实现教育信息化的全面拓展和深层延伸。

首先,要找好锲入点。

教学一篇课文,不是全文都可用微视频来教学的;也不是每一篇课文都适合用微视频来辅助教学的。因此找好锲入点至关重要。例如:我们课题组成员叶琳莉老师在教学四年级《那片绿绿的爬山虎》时巧妙地插入“修改符号”的录屏录像——

……

:叶老先生那么忙,但他还是那么认真地改着,那么聚精会神、那么孜孜不倦地改着……我们能不为之感动,为之震撼吗? 那么他是如何修改作文的?是随便乱写,乱改的吗?

生:不是。

师:是啊!让我们回过头来,再来看看那篇修改稿,上面密密麻麻的都是修改符号。那么对于修改符号,同学们又了解多少呢?接下来请同学们跟随老师一起去看看什么是修改符号以及修改符号的应用。

(出示录屏录像)同学们,在我们的学习语文过程中,恰当地使用修改符号,养成修改文章的良好习惯,是提高写作水平的重要环节。文字的修改工作,一般是在原稿上进行,因此必须尽量保持整洁,修改什么,怎样修改,应该在书面上有清楚的表现。在修改稿子时往往乱涂乱画,这样不但不整洁,修改一多,也容易造成文字混乱。正确使用修改符号,是避免这种缺点的重要方法。198112月,我国发布了中华人民共和国专业校准《校对符号及其用法》。该标准规定的符号有删除号、恢复号、改正号、对调号、增添号、并段号、前移号、起段号、缩位号、调遣号、赞美号、提示号等,共有22种。接下来,我们来看看常用的8种修改符号。

删除号,表示删除掉文字,少时加圈,文字多时可加框打叉。例如:我们班的师生和班主任都很佩服小明顽强刻苦的精神。这句话中的班主任与师生是包含关系,我们就需要把“和班主任”这四个字用方框画起来,用引线去掉。

恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。形状如一个小三角型。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

对调号,用于相临的字、词或短句调换位置。

我们通过并讨论了中队计划。在这里“通过并讨论”前后顺序颠倒。我们就用对调号将其调换位置。

改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。找到一段话中,错误的字或错误的标点符号,以及错误的表达。将其圈起来,更正为正确的表达。

增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。如:笑盈盈地看着活泼可爱的小孙子玩游戏。这句话中缺少主语,谁在笑盈盈地看着小孙子。那么我们只需要在前面用上增添号,并写上所需要填写的文字即可。

并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。这样做的作用是使文章看上去更加通畅、清晰。

前移号:文字前移或顶格。用以写作过程中,格式错误进行修改。

起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。文章中有些段落语言表达太过啰嗦,不够简练。那么,这时候我们就需要把这段文字恰当的分成两段表达。

除了以上这8种常用的修改符号,还有许多。就交由同学们课后自己进行资料收集,整理。将学习到的修改符号应用到写作当中。

就这样成功地植入了“修改符号”的相关知识,补充了小学阶段没有传授“修改符号”相关知识的缺憾,而且这个录屏录像也可以被其他老师应用于课堂教学。

其次,注意拓展延伸

马拉松在教学中,有时我们会感到意犹未尽,再怎么认真总觉得有些欠缺,这时候也可以用微视频进行补充。譬如:课题组成员李玛莉老师在教学送别诗《送元二使安西》时,就成功地插入“感悟送别诗”的录屏录像——

教学片断(三):体会借景抒情写法

品读一二句,感受渭城美好:

:王维是在什么地方送别元二的?

1:渭城,元二即将出发的地方。

师:那是一个怎样的地方?

生:看到了柳树,怎么样的柳树(被朝雨打湿翠绿的柳树)

:渭城的春天一定有许多鲜花嫩草,诗人为什么独独要写这柳树呢?(出示PPT)补充资料:在我国的古代,亲朋好友一旦分离,送行者总要折一支柳条赠给远行者。因“柳”与“留”谐音,可以表示挽留之意。离别赠柳表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意。(板书:)

师:除了柳这个景物,我们来看看还有古代送别诗歌中还有哪些这样的景物蕴含这些情感?

(播放微课:感悟送别诗)

大家好。欢迎与我一同走进诗歌的世界,一同来感悟送别诗多样伤感的情怀。

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