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做一个有情怀的人——读《做一个学生喜欢的老师》有感

读书笔记   发布时间:2018-07-13   

《做一个学生喜欢的老师》是一本有意思的书。

这本有意思的书的作者是于永正老师。最初知道于永正的名字,还是刚工作的时候。他是全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。在看这本书之前,由于于老师是语文老师,而我是担任数学教学的,所以对于于老师的教学还不是很了解。在看完整本书后,感动于于老师满满的教育情怀,也开始反思自己的教育行为。

为什么说这本书有意思?估计是源于整本书里的很多故事。整本书里,穿插了很多于老师的上课片段,还讲述了许多故事——许多和学生的故事。看得出来,于老师是真正在用心的教学,而且那份与学生之间的情感,或许是我们很多人无法企及的。

于老师说:“一个老师如果有较好的语文素养,又有悲天悯人的情怀,那么他的教育就一定会成功。”这句话其实可以应用到所有学科上。就对我们数学老师来说,除了数学素养,也需要有教育情怀。如果我们只教会了学生答题的技巧,那么也仅仅是当下的会做题而已,或许孩子的内心只是接受了机械的做题,并没有发自内心的想要学习。“教育没有纯方法、技巧的东西。方法、技巧的背后有一个‘情’字在支撑。”所以,我也深刻的反思自己:在教会他们做题的时候,是否也把我的情感投入了进去?是否能够做到于老师所说的“不要太像上课”, 在课堂上要少些包办、限制和理性,多些自主、引导和情趣?看了很多篇于老师的教学实录后,真心觉得:只要老师有了好的心境,接纳学生,身心愉悦,表情就会丰富而自然,教学语言就会流畅而生动。这些,比教学形式更重要。

于老师在书中的很多语言,其实是说到一线教师的内心里去的。所以看书的时候,一点都不觉得生涩,而是一气呵成的读完了。“在教育的现实中,我们允许老师不喜欢某些学生,但不允许不尊重学生。”有时候确实如此。我们常常会和学生说,你要得到别人的尊重,首先要学会尊重别人。反观自己,是否时时刻刻做到了尊重学生?

看到于老师对于孩子的做法,其实自己是很汗颜的。看到他对孩子的那种爱和包容时,我常常会反问自己:如果是我,我会怎么做?其实马拉松,现在的班级里,也有许多让人头疼的孩子,有时候的自己,确实也没有站在孩子的角度在思考问题,只是在用我们大人的眼光来处理问题,来责备并教育他们。确实,应该如于老师所说:只要蹲下来看学生,只要牢记“没有差生,只有差异”这句话,就很容易发现每个学生的长处和闪光点。心中有了爱意,表达爱意的激励理由总会有的。

纵观正本书,满满的教育情怀。我想这本书时可以带给我们影响的,就如书中所说:如果说教育的第一个名字叫“影响”,那么,它的第二个名字便叫“激励”。于老师的这本书何尝不是一种对我们的一种教育?所以,以后的自己,也要做一个有情怀的人,无愧于心。

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