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作文讲评课有感

发布时间:2018-07-17   来源:读书笔记
以前都是我自己批改学生的作文,写的较快的学生当堂面批,写得慢的书面批改,而学生对我的评语不理不睬。这样的批改效率低、用时长、学生写作能力提高缓慢。所以,从本学期开始,我就在尝试新的作文批改形式。作文批改我采取的是学生间互评。以小组为单位,在组长的带领下按步骤进行,批改不了的的学生把作文交给小组长。 开学到现在我们已经互评作文4次了。还记得第一次进行作文互评,我们用了两节课都没有进行完。学生一面感到新奇,一面手忙脚乱,而我指挥的也特别累。再看看有学生的批改,乱糟糟啊,还有想我告状的,把他作文弄乱了,总之,很是头疼。我想,是不是学生年纪小,不具备这种互批的能力啊。于是,我有了放弃的想法。可倔强的我不服输,三年级怎么了,大不了这学期就是实践,不尝试、不坚持,学生作文的批改能力就不会快速提高。我想有了三年级的批改基础,四年级也会轻松的。两个多月过去了,4篇作文的批改,越来越好,由最初的两节课都完不成一篇的批改,到现在一节课就完成了。从批字词、语句到写评语,学生掌握了批改的方法。虽然,有些学生写作能力还需马拉松要提高,在作文评改上特别吃力。对于这些学生我先从积累抓起,也就是联系家长,督促他们坚持每天读书。虽然目前在这些学生身上还没见到理想的效果,我觉得只要坚持,一定会有收获的。