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读《教育是慢的艺术》第七讲、第八讲有感

发布时间:2018-07-23   来源:读书笔记

人与人关系中教师对学生的影响是最直接、最全面、最持久、最深远的,甚至是一个眼神、一句话就决定了你一生的命运。当老师最需要思考的是,我到底给学生带来了什么,我是不是不经意地带给了学生伤害?我们首先要反思的就是这些问题,我们的工作直接关系到一个人心灵的健康与纯洁,应该如履薄冰,慎之又慎才对。

今天我们怎么当教师,其中最重要的,教师在课堂上,在学校里的关注的有三个层次,但最核心的是“人”,我们原来关注最多的是知识的传承,以学科为媒介的知识马拉松的关系,以及与这个学科相关的更丰富的知识世界。但对人(尤其是儿童)更深刻的影响的是人的情感态度,人格倾向。学生对教师的情感,首先来自于教师对学生的态度,你是怎么注视孩子的,你眼中透出的是不是善意、慈祥、期待和肯定,你评价孩子的方式是否妥当,能为他们愉悦的接受,你的教育素养是否能够成为引领孩子们前进的方向,甚至你的生活方式、人生态度是否也都具有可贵的“教育价值”?学生们对你的“依恋”决非空穴来风,在教育之中也确实没有“无缘无故的爱”。这种“互动着的爱”深深润泽着彼此的生命,构成了教育中最动人的“人性美”,人的生命的奇迹往往都与美好的教育有关系,一个孩子能够遇上一位让他长久甚至终身依恋的老师,真是一个福份。

霍姆林斯基有一个很精彩的表述:说如果一个人没遇到好老师的话,他就可能是一个潜在的罪犯,如果一个人能够遇到一个好老师,他再坏也不会坏到哪里去。好教师就是一个好范本,可能学生会忘记老师当时怎么教的,但他一定记得老师这个人在课堂带给学生心灵的冲击。智慧的启迪,包括人格的启迪,这一切会在人的一生中烙下深印,甚至引领一生的方向。

“好教师”也不是天生的,当我们有生命的投入,有辽阔的方向,有自己所认定的使命,我们努力“向前奔突”,不怕挫折,不轻易屈服,我们就走在成为“好教师”的路上。最终我们仍有可能自己造就了自己。以上就是我讲的教师成功的标志:就是要让学生对你产生知识的折服,道德的肯定,情感的依恋,精神的景仰。