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任务驱动型作文写作指导之五十二

读书笔记   发布时间:2019-04-12   

2016深圳二模作文作文题目】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60)

在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中,宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长,认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好,但视觉冲击力太强,不太适宜,建议另换其他图片,如漫画等。校长回复说,漫画太“温馨”,不能给人多少触动;人的生命只有一次,安全教育宣传,只有“触目”才能“惊心”。当然,也欢迎大家提出更加完善的建议。

校园安全宣传是“温馨提示”好,还是“触目惊心”好?同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

如果你是该校学生,也参与这场讨论,那么,你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

【高分作文】

NO9-54

温“心”提示免伤害

(题目新颖有创意)

该校宣传橱窗,作为教育展览之地,意在教导同学注意人身安全、珍惜个人生命。然而,用惨烈车祸图片来“放大招”,实为以“触目惊心,更能警示”为由,多少都对同学造成一二伤害。在我看来,撤走该图,换以温馨提示,方能温“心”提示,以达教育初衷。(开篇点题,观点明晰!)

伤害其一,为表观伤害。

横来一辆天外飞车,溅得血四溅(遣词练字功夫不够),文字如此描述,沦为“血腥”,尚敌不过图像的清晰。想必视觉冲击力太强,造成些许胆小谨慎者留有阴影,不敢正常出街,这是极少数的;而大部分学生,兴许被图片所“触目”,所“惊心”,残余的惊惧已无力将他们的神志拉回来,便无耐心阅读图下文字的情绪。因此,图片过于收睛,导致怕者更怕,稍强者难以集中于细节条目,实际上,此宣传效果收效甚微,没能将淳淳教导真正融入学生的“心”中。(理性分析贵在严谨而有序,此段虽然完成了基本的论证任务,但在严谨和有序上略显不足。个别词语用的不够准确,关联词之间的逻辑关系不够严密。)

伤害其二,为潜在伤害。

心理学中有个定义,叫“宇宙法则”,人脑常想之物若积极,宇宙便发出积极信号,充盈人生;倘若消极、负面,便常伴随悲观迹象。(用知名概念证明观点,有说服力。)放到此事上,学校出于教学生爱惜生命,安全出行,大可不必以残烈(错别字要注意)配图以示警醒。新闻、真实生活中,人们已对不同程度的车祸略有耳闻,知此伤害。这时,学校更应以“温馨”育人,给以积极教育,诸如生命价值宝贵,理当珍惜。故此,以不积极元素(即残烈之图)来育人,其存在的潜在伤害令人无从估量。(此段论述的条理性和逻辑性优于上一段)

“触目惊心”看来无法成为教育,那么“温馨提示”当以何种方式呈现呢?(期待看到考生提出合理建议,进行富有建设性的论述。)

改为漫画形成吗?可以,但依我之见,若想将教育植入学生“心”中,仅拿橱窗图片及安全注意事项是远远达不到初衷的。

因为图片直接冲击过于残暴,会导致上文所论一二伤害,于是我另辟蹊径,邀请遭遇车祸的家庭参与访谈,将他们事出前后的对比形成文字,张贴于橱窗内。(言传不如身教,这方法不错。)

一来,柴静曾说“可借用人们窥探他人生活这一点”,此处无贬义,转为优势,将真实经历公布,吸引学生注意力(名言名句引用恰当,增强了文章思量的深刻性!);再者,知者读完后自会对比事出者生活前后差异,得出个人判断,从而,真正从“心”底要珍惜生命、安全出行。

温馨提示,犹如一涓细流,沁入心田,滋养学子,润物无声。(比喻贴切,形象生动。)传统文化教育即以“儒”之势绽于世间,如今的学校教育秉承初心,当以“温馨”来温“心”,呵护学生心理、生理健康,避免表观或潜在伤害,方能从“心”教育,从“心”接受。

“温馨”提示既免伤害,又能“温心”,一箭双雕,乃上上策。(结尾回应观点,简洁有力。)

【点评】

作者题目新颖有创意,开篇点题,观点明晰!“宇宙法则”这一概念,其本身就内蕴丰厚,闪耀着理性的光辉。考生借来论证自己的观点,本身就体现着一种深度思考。加之,柴静等名人名言的引用,让本来很难表达的一种思考,变得柳暗花明、豁然开朗,产生了很强的说服力和感染力。文章不足之处在于:遣词炼字功力不足,致使文章有了不少瑕疵。个别段落在论述上不够严谨,逻辑关系表达不准确。(科学高中张华)

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