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任务驱动型作文写作指导之六十一

读书笔记   发布时间:2019-04-12   

2016深圳二模作文作文题目】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60)

在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中,宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长,认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好,但视觉冲击力太强,不太适宜,建议另换其他图片,如漫画等。校长回复说,漫画太“温馨”,不能给人多少触动;人的生命只有一次,安全教育宣传,只有“触目”才能“惊心”。当然,也欢迎大家提出更加完善的建议。

校园安全宣传是“温馨提示”好,还是“触目惊心”好?同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

如果你是该校学生,也参与这场讨论,那么,你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

【高分作文】

NO18-52

温馨收效微,触目可惊心

是一幅画有笑态可掬的人的漫画更令人察觉安全之重,还是惨烈的车祸现场照片更令人唏嘘,下定珍重生命之决心?(长句,气沮)小王同学选择前者,而作为成年人的校长却执意选用后者。我认为校园安全宣传还是“触目惊心”的好。(简单复述之后,提出观点。观点鲜明。)

不知你是否留意过竖着“我怕疼”字样的草坪上仍被行人踩出几条坑坑洼洼的路?或是禁止游泳的水库年年都有人溺亡?不是人们不知保护环境与生命安全的可贵,而是大家对此引发的后果不甚在意,觉得“不会是我倒霉”的侥幸心理。(引二例证,类比论证)安全宣传的目的是为了唤起学生的安全意识,令他们将安全二字牢记于心。(宣示安全教育的目的)一份温馨幽默的漫画固然更能令人接受,却难以敲响他们心中的警钟。而一张惨烈的车祸图片能唤起人们心中的本能去排斥这种后果,排斥越强,越厌恶,越能使孩子们将这种不遵守交通规则的惨痛后果牢记于心,不敢触犯。(分解剖析、对比论证)这样一来,校园安全宣传的目的便轻易达到。(小结归纳)

(此段由两部分构成:类比的事例原材料的分析。试问,就逻辑而言,二者孰先孰后?窃以为是先原材料分析,然后以“君不知”领起类比论证的事例。)

可能这触目惊心、肉横飞的车祸图片确实容易引起学生的不适,但现在的孩子,从小都是温室的花朵,不经日晒、不经雨打,舒适习惯了。用温馨提示去助长这种浇灌,恐怕不是一种明智的选择。(闲笔,当后置)学生们总有一天会长大,哪有那么多受不了,感到不适,这就是现实。(此句有强词夺理处,既然已经承认学生感到不适,为何霸道地说“哪有那么多受不了”?只能在不适应与无效宣传中做出权衡取舍。方为客观公允、兴平气和的论述)如果不接受这样的警示,那么总有一天车祸中的主角会是学生自己。(不接受这样的警示就一定会成为车祸中的主角吗?这个表述,也不严谨。)与其在自己身上成真,不如先从他人那里吸取教训,不让自己的生命随意葬送。(假设论证及循环论证)

(此段过渡很好,由“确实”领起,转入对温馨漫画的批判。但行文多有一厢情愿处;论气势,则气势恢宏、咄咄逼人;论理路,则有违客观公允的原则。任务驱动型作文,让我们关注生活,分析、权衡生活中的困境和冲突,并作出选择,其实不仅培养我们分析生活的能力,还培养我们理性、务实、客观、公允的识见和气度。)

试想,现在谁还能清晰的记起那些温馨提示?因为太温馨、太泛滥,早被大脑的垃圾信息处理系统塞到角落去了,哪还能树立学生的安全意识?但我们可能对禁毒宣传上森森的白骨仍记忆犹新,怀有畏惧之情。正是因为它的触目惊心,才使人难以忘却,时刻警钟长鸣。(再次回到温馨提示与惨烈图片的对比)

前面也有提到,每年暑假水库和小河因盲目下水游泳的溺亡事故每年仍见诸报道,亡者也多是学生。难道水库旁明晃晃的“水深危险”难道他们都看不见不成?恐怕并不是吧,本着触目可惊心的理念,我想有关部门大可多数几块牌子,不必警告,只需将每年溺亡事故的新闻逐一罗列,配上图片,效果应该会相当出色。(温馨提示弊病多;分析弊端,提出建议。回归惨烈图片。前文分析了“我很疼”的温馨提示,这里分析“水深危险”,话绕回去说。)

安全宣传,不是为了令人感觉舒适,所以与其采用收效甚微的温馨提示,不如采用触目惊心的图片宣传。这样,可令学生印象深刻,更好达到校园安全教育宣传的日的。(综合全文,重申结论)

【点评】

我想,这篇文章事先没有提纲,而是直接落笔。故,很难去分析作者的文章结构。几乎是例证与分析、正面与反面,颠倒反复成文。然而他竟能说的周全,读者读得清楚,着实不易。

文章论述固然清晰,说理固然充分,当然仅限于作者纠集的两大素材系统:“水深危险”、“我很疼”、禁毒宣传的森森白骨等等。文章的思路相对单纯,他从两条单纯的线条中去演绎、推理。出色地完成了写作任务。(科学高中冉云龙)

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