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读《罗崇敏教育元典第十一讲:课程观》有感——

读书笔记   发布时间:2019-04-13   

罗老师在此篇文章中讲到了三部分内容,一是对中国课程建设所提出的弊端问题,面对这些令人棘手的现状,罗老师又提出了自己对于课程建设理解。关于课程建设,罗老师提出了10个维度的思考方向。大致包括1把三生教育作为教育思想融入到各门学科之中,贯彻到教育全过程和各个方面2坚持以学生为主体、教师为主导。3课程设计要有国际化视野、本土化行动、现代化目标。4课程内容要体现价值性、能力性、情感性的有机生成。5注重课程真理性、事实性和观点性的逻辑构成和训练。6课程的安排要注重课程类别的相互衔接、补充和整合。7建设自主学习、合作探究、开放互联、个性发展的现代课堂8推进教育信息化。9建设课程评价体系。10建设教材使用开发的激励和监督体制

通过对这10个维度的思考,我认识到教育本身确实是无时无刻的,除了显性课堂的40分钟,课下的隐性课堂其实也占据了相当的比例,这使得教育工作随时随地,这也契合于罗老师的“三生教育”,即教育存在于生命、生存和生活而在教育工作中,学生与教师同为重要构成,教学相长不光说教师教育学生这件事,教师也在教育的过程中自我成长,这时的成长包含教师的教学水平,知识储备及管理能力等。我们要始终以国际化视野,三马拉松生教育为出发点去培养学生,利用一切可以谈教育的时机,如一次社团,一次研学,一次正儿八经的课堂来引导孩子讨论、探究,获取知识,积累能力。

关于校本课程(School-based curriculum)建设。我认为这一项建设是非常伟大且有挑战的。挑战的点在于这对教师团队的要求非常高,教师既要具备高超的专业技能,又有了解学生阶段性身心发展规律的知识贯通。让这门课程服务学生,也服务学校,体现学校办学思想特色从而带来一系列良性的循环。读到这里,我热血澎湃,斗志昂扬,对我们的教育事业充满着期待。

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