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读《我就是数学》有感

读书笔记   发布时间:2019-05-21   

“我就是数学”,多么霸气的书名,写这样的书名需要一定的底气。再看作者华应龙,全国特级教师,北京第二实验小学副校长,工作以来,一直在教学第一线,学习、研究、总结、提升,用数学的眼睛来关注生活,用先进的思想关照课堂,用智慧的实践演绎精彩的人生。

《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔,里面的点点滴滴皆是他近十年来对教学课堂的一些总结及感悟,全书分为“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”、“生活感悟”六部分。书中经常引经据典,引用名人名言等,包含了很多人生哲理,可以看出华老师是个饱读诗书、博览群书、充满智慧的学者,对学生无微不至的关怀更加突显其人文文化的特质,对教育那份热情洋溢执着,更是我们老师学习的楷模。

读后感想有以下几点:

1华老师对课堂观察的很细心。

他的随笔大都从细处入手。比如:在“听课随想”篇中给我印象最深的是《那一声“谢谢”里》,执教的老师运用天平引导学生构建出一个等式后,准备把教具收起来,结果天平上的铅笔滚到了地上,这时一个机灵的小男孩赶紧离座,弯腰捡起铅笔,仰着头默默地递给老师,老师接过粉笔,放到讲台上,却抬起头继续讲课……这个很小的细节,也就几秒钟的工夫,但华老师却观察的非常仔细。作为老师,学会感谢经常挂在嘴边去教育别人,而自己却唯独忘了这一点,哪怕是心存感激地对接住孩子的目光,那也是一幅很美的景致啊。正是这微不足道的小事可能就伤害了一颗小小的心灵。

篇中还有《教具掉下来之后》、《蹲下来和孩子对话》、《从擦黑板开始》,《究竟怎么读分数》……等等。这些细节问题在我们的课堂上都会经常出现,有的我们有所注意,有的我们根本就没放在心上。读了华老师的这些随笔,对我太有启发了。是的,教育就是要从小细节方面入手,小的不注意,大的即使注意了,对一个教育者的进步来说,也不会有特别大的作用。

2华老师的教学设计独特细腻。

华老师在课堂中求索的成功源于课前的慎思。如《脑袋磕破后的笑声》一文中,华老师竟然能把磕破的脑袋与一顶帽子合成一件难得的“教具”,与所教的内容《中括号》结合得天衣无缝。他先对学生提出“我为什么戴帽子”这个谜,而在总结时竟然落在功能上,与“中括号”的教学内容、与中括号的功能正好衔接。正如他所说:“磕破脑袋,是无意的;但把磕破的脑袋给用起来,那就是有心的,是苦苦追寻的。”又如《思维决定视野》中对“角的度量”的设计,这是一堂技能性的课,他思考能否创设一种情景,让学生感受到量角的用处,反复思考后创设了三个滑梯的设计,这个设计既让学生感受到量角的必要性,又缩短了数学与生活之间的距离。

让我最有感触的是他对教师课前写教案的见解,他说,课前没有写教案的老师,要么是一位十分优秀的“信得过”的老师,要么就是一位即将下岗的老师。以他的能力,他都不敢自称优秀不写教案,更何况我们?他以老子的“有之以为利”来辩证了教案的无用论,告诉我们“无用却是最大的用”。“有”让我们更好地把握课的走向,而我们实际用的是教案字里行间的“无”。他提出课前的设计应该借鉴多方意见,对教材、教学资料等取其精华,去其谬误,止于至善,简言之,就是不抛弃,不放弃,要扬弃。

3华老师的课后反思更精细。

他不仅深入地钻研文本,而且十分重视课堂中的精彩生成,重视反思后的再实践。学生的一个错、一句话,教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。书中有一篇文章叫作《退步原来是向前》,讲的是华老师有次作课《分数的初步认识》,在这节课快结束时,华老师设计了这样一个结尾:“一节课的时间飞快地过去了,我特别喜欢和同学们一起学习!大家太棒了,我真想见见咱们的数学老师!喜欢咱们的数学老师吗?(生答喜欢)喜欢我吗?(生答喜欢)你最喜欢哪一个?”华老师预设的理想状态是学生答都喜欢,师进一步逼问如果只能喜欢一个呢?引导学生把“我的喜欢”平均分成8份,5/8喜欢数学老师,3/8喜欢华老师,最后华老师夸赞学生了不起,刚学了分数就会运用,真不简单!再见啦,我百分之百喜欢的孩子们。这一结尾设计多好啊!既让数学自然的生活化,又让孩子们成功地运用了数学知识,还增进了师生之间的感情,使学习数学知识不再无聊无味,但这节课却发生了一点儿小意外,学生并没有按预想回答两个老师都喜欢,而是回答了喜欢本班的数学老师,设想如果是自己的课堂发生这样的意外,我们可能会不知所措,草草结尾,但华老师并不是这样处理的,华老师临时想了个处理方法,希望孩子们把对数学老师的爱分一点点给自己(1/9),用华老师的话这样应对,差强人意。在我们大多数看来这样处理已属不易,只会告诉自己下次别用这种变数大的教学设计。但华老师课后对这一意外却念念不断、反复思考,最终想到了理想的教学设计。

华老师原话要感谢孩子们,是他们的真实回答,给我当头棒喝,促我反省,教我反思,让我寻根究底,让我进步。是啊,我们的课堂也发生过许许多多类似的意外,我们总是草草应付,甚至于不管不问,白白让这么可贵的机会浪费,只因我们没有一个严谨的治学态度,没有一个自我反思的心。

4华老师对教育的认识分析得更细。

这本书是华老师的教育随笔,不论是哪个章节,都彰显出了他无限的爱,无论阅读到哪个章节,我都能感受到一个教师对教育,对学生的浓浓的爱,因为有爱,教学有方向,因为有爱,教学研究有动力,因为爱,华老师的教学人生倍加精彩。因为他“像农民种地那样教书”,在他看来,“教育是农业,不是工业,更不是商业”。“像农民种地那样教书,真好!”他把学生看做是一颗颗充满希望的种子,虽然不可预知的东西太多,但是他相信:一分耕耘,一分收获。所以他甘愿“锄禾日当午,汗滴禾下土”。农民种的庄稼不好,从来不责怪庄稼,而是反思自己:土是不是松的适宜?肥是不是施的太及时?有没有及时浇水和除虫?因为他知道庄稼是无辜的。 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

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