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【新说学习】小学语文作文写作指导:点题与“留白”

读书笔记   发布时间:2019-07-05   

1点题的五种方法

写作文时,在关键的地方用简明扼要的语句点明文章题目的含义,这在写作上称为“点题”。点题使文章中心明确,主题鲜明,而且能给读者留下深刻的印象。点题的方法和形式多种多样,这里我们试以课文为例,谈谈点题的五种方法。

一、比喻点题。

如“远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”(《长城》),用“像一条长龙”来比喻长城的长,同时用飞往月球的宇航员拍摄的地球照片能清楚看见“长城”来点明长城的雄传壮丽,“在世界上是一个伟大的奇迹”,揭示了文章的中心。

二、引用点题。

如“北京有句歇后语:‘卢沟桥的狮子——数不清’”(《卢沟桥的狮子》),作者引用歇后语点题,赞美了卢沟桥狮子的数量多而且雄伟壮丽。同时这里是抗日战争爆发地,描写这个“具有历史意义的建筑”,突出了文章的中心。

三、设问点题。

如“你可知道,大海深处是怎样的吗?”(《海底世界》)造成悬念,吸引读者急于阅读下去。结尾“海底真是景色奇异,物产丰富的世界!”运用了设问的修辞手法,一问一答,紧扣题意,使文章结构更加严谨。

四、反复点题。

如“再见了,亲人!”(《再见了,亲人》)这句话两次出现,反复点题,突出中心,作者把中朝两国军民依依惜别的感情表达得一次比一次强烈,体现了中朝人民的友谊比山还高,比海还深。

五、拟人点题。

如《白杨》一文结尾“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来”,这里用拟人点题手法,借物喻人。爸爸希望孩子能像白杨一样扎根边疆,建设边疆,含义深刻,深化主题。

2 给文章留点“空白”

记得宋代有一位画家这样说过:“山欲高,尽出之则不高,烟霞锁其腰则高;水欲远,尽出之则不远,掩映断其脉则远矣。”意思就是,画山不要把山顶画出来,只要画出云霞缭绕的山腰,足可想象其高;画水不要把源头水尾画出来,只要画得弯弯曲曲不见尽头,足可想象其长。

同样道理,我们在写作时,不要怕别人看不懂,把话说尽了,使文章“言尽意尽,全无余味”,而应“引而不发”,留点“空白”,让读者用自己的想象去填补,这就是写作上的“空白”艺术。

有一篇题为《卖柿子的姑娘》的作文是这样留“空白”的。文章写一个姑娘卖柿子,迎面走来了母女俩,妈妈问:“柿子多少钱一斤?”姑娘答道:“一元五角钱一斤。”妈妈拣了一个自己先尝起来,又拣了一个给女儿品尝。尝罢以后,这位妈妈说:“这柿子没熟透,涩得很,我们不买了。”可女儿却不依,嘟着嘴说:“妈,柿子甜得很,我要买嘛,我要买嘛!”母亲白了女儿一眼,拉了她要走,这时卖柿子的姑娘拣了两只大柿子,送给了那女孩。文章就这样戛然而止。不难看出,这正是小作者故意留下的艺术“空白”。文章虽然没有发表任何议论,可是,母亲的自私,女孩的天真,卖柿子姑娘的善良、纯朴,完全蕴藏在这“空白”之中了,它激发了读者自己去想象、去领会、去品味,从而收到了言有尽而意无穷的效果。当然,文章中的空白,绝不是空洞疏漏,而是一种创造性的特殊减笔,是以简胜繁,它往往会产生此时无声胜有声的艺术魅力。

剪纸的联想

有一次,看一位老艺人剪纸。只见他拿了剪刀在一张大红纸上灵巧地舞弄着,一会儿,一幅栩栩如生的“喜鹊登梅”图便剪成了。这时,听见旁边一位女孩子说:“真可惜,一张红纸大半都给剪去了。”看看地上,果然有堆红纸屑。可这却让人想到了一个写作上的问题,即如契诃夫所说:“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。”所谓“不好的地方”,就是指那些游离于主题的文字。这些文字本身可能很“优美”,为了得到它,或许作者已是花费了不少心血,但如果因此不忍心割爱,让这些“不好的地方”存在,那结果只能败坏整篇文章。聪明的作者是决不会吝啬这些的,就像前面那位老艺人对那堆纸屑,他瞧都没瞧一眼,他的眼睛只看见喜鹊在梅枝上跳跃。

文不厌改,著名作家常常大刀阔斧删掉“不好的地方”。

俄国杰出的寓言作家克雷洛夫,一生共写了206篇寓言,其中绝大多数经过了精心删改,如寓言诗《杜鹃和雄鸡》,草稿有200行左右,而最后发表出来的定稿竟只有21行。

散文《一只木屐》,是我国现代著名作家冰心奶奶的代表作之一,她在脑海里酝酿了整整15年之久。作品问世后,她说:“这篇文章刚写好时有2000多字,后来删掉1500字,最后只剩下现在的800字,不能再短了!我竭力把思想集中在这一点上,竭力把文章写简短些。”

北宋文学家王安石一旦发现自己的文章与别人的有雷同的地方,就认为是浪费笔墨,毫不犹豫地扔掉重写。

由此可见,好文章不是靠“天才”、“灵感”从脑袋里“飞”出来的,而是要反复推敲,删掉“不好的地方”。作家是如此,我们初学写作的同学更应如此。愿少年朋友在写作文时,切记叶圣陶爷爷的一句话:“改,就是要使文章切合我所要表达的那个主题,达到我的目的。

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