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读《第56号教室的奇迹》有感

读书笔记   发布时间:2019-09-09   

读《第56号教室的奇迹》有感

 医疗器械; ——培养终身阅读的孩子

哈尔滨市南马路学校小学部 尹娜

雷夫老师说:提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱,应该是我们的首要任务。我特别对其中的培养学生终身阅读的看法引起了共鸣。

第一、培养终身阅读的孩子。

雷夫老师说,阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。因为通过文学,孩子们会用不同的眼光看世界,敞开心扉接受新观念,踏上光辉的大道去远行。另外,从人文观点来说,一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻之的那一些有关自身其外的经历或者经验。然而,人若有终身阅读的习惯,通过阅读,却能进入不同的时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能,更为重要的是,读书加惠于人的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。尽管我不是语文老师,但我一样认为阅读习惯的养成对学生的学习能力的培养有着直接的决定因素。

暑假期间我接到了班上两位家长的电话,一位是班上的优等生,一位是成绩在中下游。两位妈妈不约而同的向我提出了一个问题:老师,暑假期间我应该怎么给孩子报班,怎么让孩子在暑假也能学点东西?面对着两位家长,我的回答是相同的:建议家长买一些关于自然科学类的或者数学趣事、数学历史类的书籍来看看,扩大孩子的知识面。两位家长都有些意外,他们以为我可能会建议孩子报什么学习班之类的。但是我知道相对于培优班补差班,孩子们更需要的是从每一部书里去经历一些东西,学到一些东西。杜威、陶行知等伟大的教育家都特别强调从生活中学习。阅读实质上就是构成了孩子们对生活的参与性,构成他们经历的丰富性。多获得一些自然科学知识,了解一些数学趣事,对于他们不论是学习兴趣的培养和学习能力的锻炼,都有着非常大的作用。

雷夫老师还提出了一些指导阅读的方法:

1、和学生分享自己喜欢的书。各科老师都可以带领孩子开办读书会,因为孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论,引导他们学会在书籍中的角色、情景和自我之间建立联系,这也是让孩子能和身旁的世界产生联系的一个途径。

2、善用图书馆。他觉得做父母的绝对有必要带小孩去图书馆,因为上图书馆是为了建立孩子们的价值观;置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。

3、把阅读和电影欣赏结合起来。每一年都有伟大的文学作品拍成电影。家长和老师应该特别留意这样的改编作品,因为这类作品最适合孩子在阅读原著后欣赏。我们如果能引导学生去欣赏由他们读过的原著所改编成的电影或演出,就可以带着他们讨论原著和改编后的作品对他们来说有何不同。而且当孩子们知道读完原著就可以观赏改编的电影或舞台剧,以及比较上述两种经验,他们的阅读热情和积极程度,远远超过了以通过考试为目标的情况。

雷夫老师用他自身的探索告诉我们:一间教室的面积可能很小,但是可以带给孩子无限多的东西。我也希望在未来的教学实践中能加强阅读指导,不是替代而是引领,让学生自己走进阅读世界,进而找到终身阅读的动力。 

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