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观察作文写作教学研究课题准备阶段理论学习心得体会

读书笔记   发布时间:2019-09-20   

观察作文写作教学研究课题准备阶段

理论学习心得体会

宝塔区桥沟镇七里铺小学 武亚雄

大家都知道小学语文教学是整个学科教学的基础学科,是培养孩子综合素养,形成独立品格,完美人格的重要阶段,是奠定学生成长和发展的重要阶段。良好的课堂教学能够有效地激发学生学习的兴趣,增强学生的学习动机。小学阶段大部分学生自控能力差,注意力不集中,课堂效果很差。在教学时我们一定要注意方式、方法掌握一些小技巧,这样课堂上老师教的轻松,学生才能学得轻松。三年级作文教学也是至关重要的,学生作文教学的方法,直接影响了学生今后的写作。通过本次学习,我收获了许多作文教学的方法,真是受益匪浅,明确了我今后作文教学的方向:

一、从学生入手

从二年级写话直接过渡到三年级的作文,学生感觉无从下手,不知道作文怎么写?有些孩子会产生害怕的心理。教师要做到根据三年级作文教学的现状,了解学生写作情况,有针对性的进行教学设计。

二、从教材入手

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进入三年级以后,根据教材给的例文,抓住课文最大的写作特色进行教学。引导学生理解、体会文章精妙的表达方法,学习作者的写作方法。除此之外,还要注重课堂小练笔,更注意把学课文与教习作结合在一起,引导学生在习作中恰当地运用本单元所学到的写作方法,进行习作。

三、从生活入手

对于刚步入三年级的学生,他们对写作内容是模糊的,不能确定自己该写什么?应该怎样写?教师在分析课文的基础上,要结合实际生活加以引导。比如春天来了,老师带着孩子们,走进校园去感受春天。引导学生你看到了什么?你想到了什么?把你最喜欢的地方写下来。其实生活就是我们的活教材,不要局限于教材,更应该让学生走进生活感受生活,把生活写进作文。

四、从想象入手

文章中这样提到:“在教想象作文时,不少教师爱向学生强调“合理地想象”。什么叫合理的想象?三年级小学生的想象是很丰富甚至是离奇的。当然这‘离奇’是站在成人的角度来看的,对于孩子而言,只要是他们想得到,一切想象都是合理的。所以我们千万不能以‘合理地想象’为枷锁,禁锢学生的思维,折断学生想象的翅膀。三年级教材中有不少想象性作文,如第七组的‘编写童话故事’在教学中,我鼓励学生展开想象的翅膀,不受任何约束和限制地大胆想象,比一比谁的想象最奇特,谁的想象作文写得最有趣、最吸引人。老师的激励打开了学生思想的大门,想象王国变得更加绚丽,异彩纷呈。不像以前那样,总是写什么龟兔赛跑呀、比本领一些旧的童话,这次有的学生写小猪生病了,小兔子过生日等新的内容的童话。”是啊,我们就应该给学生自我思维的空间,让他们大胆想象。教师要创造条件,给学生自我发展的机会。

作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位,三年级的作文教学更是重要的。如何指导学生写作?如何培养学生的写作兴趣?等等,都是我们作文教学中遇到的问题。总之,作文教学不是件容易的事,只要我们不断努力,积极探取,掌握正确的教学方法。在教学实践中获得启发,不断总结经验,才能有利于学生的个体发展,发挥他们的潜能。

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