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做有情怀的教师——读丰子恺《教师日记》有感

读书笔记   发布时间:2019-09-28   

做有情怀的教师

——读丰子恺《教师日记》有感

大庆市澳龙学校 徐霞

我阅读了丰子恺先生的《教师日记》一书,感触非常深刻,“做有情怀的教师”——这是我阅读此书后发自心灵深处的感动!

《教师日记》记录了丰子恺先生自中华民国二十七年十月二十四日至民国二十八年六月二十四日共8个月间,在广西桂林师范学校的教学生活。全书共收录了160篇日记,像160幅和缓的书卷展现在我的眼前,平实、亲切、感人-----,让我流连忘返。

做有生活情怀的教师。日记中描述了许多生活中的琐事,但是,却记录得非常详细,如妻子生子及恢复身体的过程,让我看到丰子恺先生内心深处对妻子深厚的感情。买圆子、烤圆子、家人分吃圆子,圆子的成分、味道,以及大橘子、甘蔗味道,我看到先生对亲情的珍视。在日记中先生把竹篮、匣子、竹碗、篆文的窗子、烟斗等的形象地描画出,让我看到先生对生活的热爱,以及对待生活的那份厚重的情感。生活中的点滴,让我看到作为一名常人,先生有丰富的思想,更有爱生活的品质,热爱它,才能用心观察它,感受它,才能看到生活中的幸福点,才能拥有富足的精神生活,才能感受到生活中的充实。

做有教育情怀的教师。作为桂师范的美术教授,先生爱学生,入学考中他想:不知这数百人中哪几位将与我共数晨夕?在新生的见面会上他用“乐莫乐于新相知”说出“我今天觉得非常快乐!”,用三个“难得”激励学生珍惜努力。这些话让我看出他对学生的由衷的喜爱。先生尊重学生,因为口音方言的问题,学生不能听懂他的讲课,先生详细地跟学生分析由学生适应自己的讲课口音,适应其他来自各省各地的老师的口音方言,并通过亲自给学生大声朗读自己文章、反复了解学生听懂的程度等这些身体力行的方式,让学生逐步适应自己的口音方言。学生在先生的耐心帮助下都能听懂讲课。像先生那样,尊重学生,才会珍视学生,才会为学生着想,才会有师生的互爱、互敬,才会有平等的能战胜一切的教育,这就是我们做教师的应该学习的“生本”。先生重视学生道德品质的养成。在三个班级的学生联合大会上,先生要学生“三位一体”,既“排除‘我们’、‘你们’、‘他们’,万医疗器械不可固执小团体,必须以全体为心的精神,要胸襟放宽,要有‘万物一体’的大胸怀”,先生激励学生要有大局意识、团结意识。因学生在看到图书管理员无医治病死亡时发笑,因为学生在看到一位母亲背着被日军炸掉头的女儿尸体的画前发笑,先生感到学生的冷漠和麻木的严重程度,因而对学生发出了严厉的批评和告诫。先生教学生“不求学生能做直接有用之画,但求涵养其爱美之心,用作画一般的心来处理生活,对付人世,则生活美化,人世和平。”可见先生对学生修养教育的重视。一位美术教授,但是当他看到学生的思想比学问更需要及时的教育的时候,每次都选择了前者,真正做到了“教书育人”,这就是我们需要和弘扬的师德修养。先生治学严谨。在日记中,先生记录了大幅的上课过程、内容和方法,我们看到先生学问的精深、态度的严谨,而把教学内容准确、详实地记载在日记中的我们的教师又有几人呢?由此,我深深敬畏先生,热爱学生、崇尚学问、民主尊重、教书育人,我希望自己做先生一样的有教育情怀的师者。

做有反思乐观情怀的教师。先生的一个习惯我非常欣赏,就是每年都会在自己生日那天进行总结、反思,回顾自己走过的康庄,觉得太过平坦。回顾抗日一年中自己逃难时的艰苦、焦灼、紧张、危险。但是,他会用“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”,或“最多不过转几个弯,跳几道沟,或是渡几乘桥梁而已”,这些感想,无不表明先生的乐观与豁达。这160篇日记,更是先生对自己生活、教育工作、为人交朋的心路总结,每一篇日记都有一个或几个触点,久了,自己的思想就树立的清晰了。做反思,做心得,这将是我们教师最宝贵的财富。

做有大爱情怀的教师。先生爱家人、爱朋友,很少考虑自己。但是,日记的内容描述中,一直有一条隐含的线索,那就是抗日战争与国难,时刻萦绕在先生的心头。虽然先生没上过战场,却时刻关注着战争局势,尽可能地去帮助那些饱受战争摧残的人们,组织学生拿起画笔,描画出侵略者的罪行,唤起民众的心声。他坚信战争终究会结束,侵略终究会失败。他有高瞻远瞩的眼光,他不希望学生做无谓的牺牲,因为,他看到抗战胜利后,国家需要这些宝贵的人才。先生用自己的言行践行着心中的大爱。

就是这样一本日记,就是这样一位先生,让我感受到了一名教师所拥有的平和的心态,这在当今社会是非常可贵的,尤其是对我们做教师的人来说,更是很好的品质。有的人在浮躁中生活,在攀比中增长着欲望,迷失了自我,这样很难静下心来做学问,更难获得很好的成就。先生之所以这样的成功,离不开他良好的心态,离不开他热爱生活、拥有教育情怀的优秀品质。这是我所崇敬的,更是我要学习和铭记的。

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