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读《情境教育的诗篇》有感

读书笔记   发布时间:2019-10-01   

《情境教育的诗篇》有感

东洲中学 崔龙霞

这段时间,我有幸读到了蒋校精心为我们准备的李吉林老师的《情境教育的诗篇》这本书,受益匪浅。

从“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”,李老师坚持了20余年始终不渝,至今仍然沉浸在这三部曲中,它的动力源于一颗向上的心,对理想永不弃的执着追求的精神。

李老师情境教学的探索源于对孩子的热爱,对教育的热情。情境教育就是给孩子添翼,用情感扇动想象的翅膀,让孩子的思维飞起来,让孩医疗器械子的心儿飞起来,快乐地飞向美的、智慧的、无限光明的童话般的王国。这是李老师心中的小鸟之歌。李老师一直是内心燃着一团火,立志改革小学语文教学的弊端。为了给孩子创造情境,自己迈开双脚,亲自到田野、小河去寻找心目中的理想场景。从李老师的研究中,我感受到她的热爱教育事业,热爱孩子,把整个心灵献给孩子。作为基础教育在线上的一员,我更应该主动的去学习情境教育、实践情境教育。让情境教育为更多的孩子插上飞翔的翅膀,让更多的孩子享受教育的快乐,唱出我们心中的小鸟之歌。

李老师的情境教学得益于一位外语老师情境教学的启示,并且探索了20多年。李老师为什么能够一下子抓住了这样一个重要的信息呢?那就是因为李老师一直在思考,一直在寻求一条有效途径是孩子们喜闻乐见的,语言文字的学习是可以化难为易的。 他让李老师一步步在中国大地上创建了情境教学情境教育。李老师告诉我们灵感属于有准备的大脑。所谓有准备,那就是大脑处于一种渴求状态。李老师是情境教学的开拓者,我想做一个有准备的情境教学的践行者,沿着李老师为我们铺好的道路继续前行,甚至能铺出更宽更长的路。

李老师的人生是成功的人生,李老师的成功得益于她对理想永不言弃的执著追求的精神;她的成功得益于不断学习、不断思考、注重实践; 她的成功得益于无限热爱儿童,忠诚于儿童教育事业的奉献精神。

情境教育,教育情境。几度风雨,几多春秋,李老师依然坚持勤奋耕耘,一路走来,一路探索。作为一名教师,我希望自己以后也可以在教学上像她一样真诚而勤劳的耕耘一辈子。我要让情境教育的理念根植在我心中,成为我课堂教学的指南。

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