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听陈琴老师说素读有感

读书笔记   发布时间:2019-10-01   

一周前就开始沉浸在迎接陈琴老师的激动情绪中,不过,激动的是医疗器械其他同事们,我只当它是一个属于语文老师的饕餮盛宴,没太期待。到新学道后,养成了睡午觉的习惯,突然中午没睡午觉,瞌睡得不行,事实上是真打了瞌睡,模模糊糊地有一句没一句地听着,还好,我有意识地录了音,弥补了前面的十几分钟。

听了陈琴老师的分享,原来,她不仅仅是讲素读的方法,更多的在普及素读背后的育人深意,这不是语文老师的专属,它值得每个人细细体会。听了以后有两点感触最深:

1陈琴老师对生命的解读。

陈琴老师带每一届学生都会与孩子一起探讨一个问题:一个人怎样的生命状态,才不负此生为人?其实对于这个问题,我有自己的思考,我的理解与陈琴老师有同有异,最大的差异是陈琴老师把这个问题给了67岁的孩子,让他们去思考,去探讨。我记得自己开始思考这个问题时是上大学后,受到外界事物刺激的时候,考虑未来职业生涯的时候,才会去思考这样的问题。而陈琴老师在孩子67岁的时候就已经引导他们思考生命该有的状态。这是真正的为人师者,她在用行动,用孩子能接受的方式去启蒙,去播种。

2人生的五个阶段

黄帝内经把人的一生分为五个阶段,“昔在黄帝,生而神灵,弱而能言,幼而徇齐,长而敦敏,成而登天。”专门百度了一下,这段话的意思是,过去有一个黄帝,他出生时就有神灵,柔弱时就能说话,幼小时迅速快捷,长大了敦厚敏捷,成年登上天子之位。而在这几个阶段中,前两个阶段是每个人与生俱来的,超越先天的第一份能量是:弱而能言。很多时候我们觉得孩子表达不清楚,就忽视孩子的语言,犹如耳旁风,不与其交流,久而久之,导致孩子不再愿意表达自己的想法。我们所期望的是孩子虽然弱小,但是能通过语言表达内心的想法,同时能接纳世界的语言。只有达到这个阶段之后,才能做到幼而徇齐,知道向榜样看齐,自主地,主动地去学习优秀的品质,优秀的处事方式。所以,作为老师,应该对每一个生命的予以最高尊重。

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