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使用时文,提升考场作文写作能力

e层楼   发布时间:2019-11-03   发布者:zheng123

新锋:他山之石,可以攻玉

——如何使用时文提升考场作文写作能力

《高中语文新课程标准(2017版)》提出了语文核心素养包括四个方面:1语言构建与运用;2思维发展与提升;3审美鉴赏与创造;4文化传承与理解。

如何在高中作文教学中体现语文核心素养?如何有效提升高中作文教学效果?笔者认为关注时评是培养学生语文核心素养的有效途径之一,利用时评教学是提升高中作文教学效果的重要途径之一。

下面谈几点具体做法:

一、关注时文标题,学习拟题技巧

时代发展催生优秀时评,优秀的时评大多有一个优秀的标题。

《人民日报》《光明日报》《中国青年报》等主流媒体关注社会热点并及时发表评论。这些时评的标题读起来令人耳目一新,堪称标题的典范,也为高中生拟写作文题目提供了很好的借鉴。

例如否定式标题宣扬二十几岁就成功未必是好事

疑问式标题:小凤雅事件:爱心为何走向双输

反问式标题:世界那么大,凭啥让你看?

呼告式标题:“‘佛系青年,别再浪费生命

祈使句标题:莫让生命成为无视生命的代价

辩证式标题:批判精神,也要有建设心态’”

引用式标题:苔花如米小,也学牡丹开

比喻式标题:绿色是美好生活的底色

对偶式标题:作百般新曲,唱千年辞章

诗意化标题:可可西里——愿被这世界温情以待”……

这些优秀的标题为时评增添了不少亮色,极大地提升了读者的阅读兴趣。学生如果能熟练运用这些拟题技巧,一定会写出一个与众不同的标题,赢得阅卷老师的好感,获得良好的首因效应

二、关注时文内容,积累新鲜素材

俗话说巧妇难为无米之炊,很多同学在写作文时都遇到一个相同的困难——缺少新鲜素材。一提到身残志坚想到的就是张海迪、史铁生、贝多芬、海伦·凯勒;一提到坚持不懈想到的就是司马迁写《史记》、李时珍写《本草纲目》、曹雪芹写《红楼梦》;一提到发明创新想到的就是鲁班发明锯齿、爱迪生发明灯泡、瓦特发明蒸汽机、牛顿发现万有引力。这些事例学生确实十分经典且耳熟能详,但是如果每篇作文都翻来覆去地使用,千人一面,没有新鲜素材的作文只会让阅卷老师觉得索然无味,又怎么能够脱颖而出获得高分?

所谓文章合为时而著,时评针对当今社会热点事件发表评论,我们在品读时评的同时,也会获得大量的新鲜素材,可以有效解决素材陈旧的问题。

例如,《人民日报》时评《外卖小哥雷海为诗词大会逆袭北大硕士》,外卖小哥成为诗词大会冠军的事例,可以用来论证兴趣对于成功的重要性

《光明日报》时评《苟利国家生死以》中提到植物学家钟扬,他用十几年时间走遍西藏偏远地区收集上千种植物的4000万颗种子,填补了世界物种资源库没有西藏植物种子的空白。这则事例可以用来论证执着精神、奉献精神

《科技日报》时评《老教授发声明称旧作有误》,年逾八旬的复旦教授裘锡圭发表声明,表示六年前发表的一篇论文有误,宣布该文自应作废,这则事例可以用来论证勇于认错的精神”……

学生在作文中合理运用这些新鲜事例会使阅卷老师眼前一亮,进而提升获得高分的概率。

学生关注时文内容,可以积累了大量新鲜素材,成为一个巧妇,就不用为无米而发愁。无论写任务驱动型作文,还是名句组合型作文、新材料作文,都会觉得游刃有余。

三、关注思维导图,提升思维品质

优秀的时评往往引起教师的关注,可以对它的语言和结构进行细致的分析鉴赏并引导学生合理借鉴。选取《人民日报》《光明日报》《中国青年报》等主流媒体的优秀时评进行点评,绘制思维导图,帮助学生理解时评作者的写作结构和文章内在逻辑关系,具有很好的借鉴作用。

时评大致有六种写作结构:

(一)引论——本论——结论

引论部分引述事件、表明观点;本论部分概述事件意义、分析事件原因;结论部分重申论点。

时评国庆小长假:享受岁月静好,常怀感恩之心》(增分01)、工地上收到通知书,脚踏实地的精神比成绩更美》等就是这种写作结构。


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