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读《教师的时间和各阶段的相互依存性》有感(程瑞瑞)

e层楼   发布时间:2019-11-03   发布者:liuliu886

每个孩子在个体发展中都会经历一个黄金阅读期。这是每一个人在其一生中,由于生理、心理、教育的发展,存在着一个最佳阅读时期,如果错过了这一时期的大量阅读,将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。如果错过了这一黄金阅读期,那么,今后中学、高中、大学的学习就会暴露出难以弥补的"先天不足”。就像苏霍姆林斯基说的:中年级和高年级学生在学业上落伍,这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西,没有学会流利而正确无误地书写,那么,到了中年级和高年级,就谈不上顺利地学习,也就是说,教师就不得不没完没了地给学业落后的学生做“拔高”的工作。

阅读习惯和阅读能力的培养,对于小学阶段的学习是至关重要的。这就要求小学老师要注重培养孩子们的阅读习惯和能力。谈到阅读,首先要明确的就是阅读对象。课本的文章都是精读文章,这是最基本要阅读的,更要熟读成诵。然后就是教材要求的快乐读书吧里的五本书,这是必读书目。除此之外还可以给孩子买一些童话故事、寓言故事、世界名著、传统经典等书籍进行阅读。

阅读习惯是日积月累,长期的、潜移默化的过程中形成的。在这一过程中要养成专心致志地习惯、养成多读书的习惯、养成质疑设问的习惯、养成复习的习惯、养成勤动手的习惯。这些习惯的养成就渗透在日常的教学和学习的过程中。比如午读时间要求学生保持安静,认真读书,虽然只有十五分钟的时间,但每天都进行这样的十五分钟,是为了培养他们专心致志的习惯。每天在学校读课本,回家了读快乐读书吧要求的书目,有不会的地方了多问老师和家长。经常性的复习之前读过的课本课文,自己主动学习主动读书。

苏霍姆林斯基说“在小学里,你要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。”阅读和思考是同时进行的,不可分割的同一过程。所以说要边阅读边思考,边思考边阅读。在阅读中质疑培养思考的习惯。亚里士多德说“思维是从疑问和惊奇开始的”。这就充分的说明了质疑在阅读和思考的过程中的重要性。因此在阅读教学中教师要鼓励学生多提问题。通过质疑和提问题引导学生更加深入的思考和学习。如有“五光十色”这个词可以引导学生问“葡萄沟的葡萄为什么是五光十色的?”也就是让学生在阅读时养成爱问为什么的习惯。在日常教学中教师要引导多让学生提问题、多思考,提高学生的阅读理解能力。



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