当前位置:首页 > 读书笔记
修心三不 女人出轨,我何去何从 理清概念之间的联系 开学三 吴玲雅 十二岁的旅程

7.读《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》有感(何素娟)

e层楼   发布时间:2019-11-04   发布者:liuyanghe

目前在小学阶段,为了无休无止地然而却又完全徒劳地把那些“尾巴学生拉上来”,这件事无情地吞噬了我们的许多时间。对于把“尾巴学生拉上来”我们往往先会了解其家庭情况,思想动态,从情感方面走进他们,接着在知识结构上追根求源,按照由易到难、循序渐进的原则对其进行补习,最后及时进行评价、鼓励,培养其自信心。读完苏霍姆林斯基的建议后,认识到:我们首先得考虑如何克服一部分学生跟不上的状况。 下面是他给我们提出的几点建议,令我受益匪浅。

小学教师应当首先教会儿童熟练地读和写。在小学里,我们要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度,即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。

小学教师提出这样一个努力目标:到四年级结束时,一定要使儿童掌握迅速地、半自动化地书写的能力,——只有在这样的条件下,他才能够顺利地学习,教师也就不必经常操心去克服学业落后的现象了。应当努力做到,使学生在书写的同时进行思考,使字母、音节、词的写法不要占据于他的注意的中心。你还可以向自己提出一个更具体的目标:你给学生讲述一点什么,让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容,而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。应当在三年级就教会学生做到这一点。如果你达到了这一目的,我敢向你保证:你的学生永远也不会成为落伍的、不及格的学生,他们学会了自己去获取知识,这也就节约了中、高年级教师的时间,保护了他们的健康。

苏霍姆林斯基的建议就像黑夜里一盏明灯,给我指明了方向,今后我将继续借着“新教育”的东风,从自我做起,培养自己用视觉和意识来感知所读材料的能力,并利用好晨诵午读时间,对学生进行针对性的训练,减少落伍的、不及格学生的数量,切实减轻大家的负担。



7.读《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》有感(何素娟)评论(共有 0 条评论)

我要点评7.读《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》有感(何素娟)
用户名: 密码: (游客无需填写密码)

验证码: 看不清楚,点击刷新 (如果提示验证码过期,请点击验证码刷新。)
【评论提交后需要审核】