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读《班主任工作漫谈》有感——彭倩妹

e层楼   发布时间:2019-11-07   发布者:tougaola

有人说,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。读完此书,感觉有很大收获。有如生命之石划过天空的闪烁光芒,它不是经典,却是践行的楷模,它不是哲理,却熔铸了教学的睿智。

在海尔小学从教4年来,感觉自己对管理及班级还存在着太多太多的问题,回顾自己在生活和工作中,遇到困难时就推卸责任,埋怨周围的环境和别人影响了自己,却不肯从自身出发找原因,不爱改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后,我也深深懂得:在遇到问题时要变换角度思考问题,不能一味地要求学生来适应自己,而应该去努力适应自己的学生。学生在课堂中没有学习的兴趣,应该先反思自己的工作方法有没有问题,教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生,主动去改变自己的工作方式和教育教学方法,让我的学生主动学习,体会到学习乐趣。

如今,教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中,工作压力越来越大,而学生呢,“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战,总之,教师肩上的担子越来越沉重。面对这些难题怎么办呢?我们在无奈中流露出不满。“教师”,这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。通过读此书,我有以下几点感受:

一、积极的态度

积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境,多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命。多挑重担,少推责任。就是说要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。

我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度。魏书生老师告诫我们:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。对照自己,在遇到一些问题,特别是碰上个别比较棘手的学生时,总免不了抱怨生源差,学生的素质差,能力差等等,而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。现在想想假如我丢掉这些抱怨,致力于适应环境,适应学生,当真正融入到学生中去的时候,是否我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了?

魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的,甚至可能会成为班主任制胜的法宝。以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、猫、黑脸包公等等,这样就将学生推向了对立面,无形中给自己的工作设置了障碍。在这一点上,我自认为还是比较失败的。我总是感觉把握不好与学生之间的度,心里想着要与学生成为朋友,可在他们犯错误时一着急就将自己与学生对立起来了,气一消就后悔不已,而学生对我的感情也颇为复杂,既害怕又想亲近,是我的坏脾气给他们带来矛盾的心情。魏书生老师说过:“许多事情是没有选择的,但你可以选择态度。”是的,人们不是已经总结出“态度决定高度”吗?只有我们用“捧着一颗心来,不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界,正如魏老师所说,我们不能只把自己囿于班主任的角色中,尝试变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,用爱心去呵护关心每一个孩子,就会容易走进孩子心中。

二、科学的管理

魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括:自我、民主、科学。依靠这些法宝,在他的班中,形成了一种互助、互动模式,全员参与,相互制衡,人人既是管理者,同时又是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做,培养了所有学生的集体主义精神,增强了班集体的吸引力。

1、两个自我,日记,班级日报

挑动学生自己斗自己。当学生想做坏事的时候,想要出一个好的自己和一个坏的自己,让两个自己辩论,以后采取什么具体办法,使好的自我强大起来,压住坏的自我。倘若好的思想斗不过坏的思想,我们老师就伸手去帮助好的思想,这样学生就会觉得老师是站在他心里帮助了他的。

书中魏老师还提到了班级日记和个人日记的管理方法,让学生每天把自己所作所为通过日记的形式写下来,这样他们一天所做的好与坏都刻进他们的心里,魏老师说人们只会在日记里解剖自己,分析自己。通过写日记的形式让学生学会辩证的看待自己,实事求是地分析自己思想深处的两个方面,然后理智地调动头脑中的正义之师,去战胜那些把自己拖向泥潭的错误思想,这样就能引导学生管理自己,从而把学生的积极合理的思想觉悟提高,这样班级整体素质自然就上去了。

魏老师班上的班级日报,让我想到了我们的班务日记,虽然没有他们的班级日报那么精彩和丰富,但是如果将班务日记有效利用起来,效果不输班级日报。魏老师所带的班级都是初中的孩子,身心都比小学生更成熟,因此班级日报更适合他们,有精彩的班级故事,有好人好事报道,也有名言警句等等,学生通过班务日报,能够清楚的了解每位同学,了解班级每天发生的大小事情,轮流办班级日报的形式让班集体更具有凝聚力,班集体更具有活力。从班级日报中我得到的启发则是:为何我们的班务日记不能轮流由每位同学记载呢?我们的班务日志也有每天的好人好事,也有班级纪律卫生学习的情况记录栏,如果记载的质量好,每天的夕会能够从班务日志里总结出很多有效的信息,能够让全班同学都了解班里发生的事,这也不失为一种不错的管理手段。

2、科学系统的管理

魏老师认为,管理从空间上说是人与事(学习活动等)相互协调的系统(如他提出“人人有事做,事事有人做”),而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程,为此,他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程,在推进管理自主化方面作了有益的尝试,且取得了成功的经验。现在学校的卫生工作,是让班主任比较操心的一块工作.一是学生的习惯不好,东西乱丢;二是范围大,学校对卫生要求严格,这卫生也就成了班主任心中的一块石头,不去治理不行,去管了效果不大。我在想,是否也可以学习魏书生的做法,把班级的每一样物品,每一块场地承包给个人,也去做到事事有人管,人人有事做,也让我这样去试一试.


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