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7.读第三条建议有感(杨小艳)

e层楼   发布时间:2019-11-07   发布者:hahaha

7.读第三条建议有感

第三条建议“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”,这条建议是针对我们小学老师提出来的。是因为我们教育工作的一些失误,给更中、高段教育工作带来诸多的阻碍。我认为如若仅是知识的漏洞那还可以补起,如若是学习习惯培养的缺失,学习能力培养的缺失,与我们则是很大的失职行为了。因为“小学面临着许多重要任务,而其中占据首位的任务就是:要教会儿童学习。你主要操心的事情之一,就是要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间,确定一个正确的相互关系。”而在我们的教学活动过程中,我们最关注的是学会没学会,学会的是多是少,而很少去关心学习方法的给予,学习技能的提升,学习能力的提升。对于儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间,我们没能确定一个正确的相互关系。而是重前者轻后者,教学中心偏向了一隅。

苏霍姆林斯基给了我们建议,同时也给予了我们解决问题的办法,那就是教会儿童熟练地读和写。在读书的方式上苏霍姆林斯基更注重的是“在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度,即用张视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。”因为“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”我深深的认同这样的建议,但与此同时我认为“出声地读”更利于语感的培养,有了语感的阅读才是有趣味的学习活动。两种阅读方式各有优越处,不可偏废。书写是阅读思考的自然结果。

建议的最后“应当在三年级就教会学生做到这一点。如果你达到了这一目的,我敢向你保证:你的学生永远也不会成为落伍的、不及格的学生,他们学会了自己去获取知识,这也就节约了中、高年级教师的时间,保护了他们的健康。”这段话让我深感责任重大。我现在正处于三年级这个至关重要的转折点,怎么培养孩子“带着思考去阅读、书写”是我接下来要好好思考的问题。接下来的工作要做的就是让孩子有能力自己去获取知识,而不是一味的给予知识。唯有这样,我们才能得到更多的解放,获得更多的时间。学生才能得到更多的知识,获取更多的能力。教师和学生的身心健康才都能在宽裕的时间下得到保障。教师和学生才不会如现在如此这般的累。



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