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弘扬精神拥有爱国情怀,激发思考注重现场写作——2019年高考作文分析与2020年高考作文的理性思考

e层楼   发布时间:2019-12-02   发布者:小明
弘扬精神拥有爱国情怀,激发思考注重现场写作 —— 2019年高考作文分析与2020年高考作文的理性思考 伴随着高中语文新课程改革的走向趋势,2019年的高考作文在关注时代动态、把握时代脉搏的基本特征下,侧重考查考生的语文素养,旨在引导考生关注中华民族的发展历程,激发考生的爱国心理,在潜移默化中培养考生的爱国主义情怀。
今年的高考作文重在考查考生的思维品性,关注考生的自我成长,引导他们尊重历史、热爱劳动、学会思考,真心体会中华民族的发展历程以及在发展过程中所形成的民族特质。就作文命题的具体内容来看,“热爱劳动”“体悟历史”“民族自豪”“热爱祖国”构成了作文命题的核心主题。作为高考改革过渡阶段的2019年,高考作文主要以“热爱国家”“关注成长”为主题,既展现了中华民族发展的光辉历程,也表现出国家对青年一代的殷切期望。
详细解读2019年的高考作文命题,将会帮助我们明确今后高考作文的发展动向,特别是教育部考试中心命制的三套全国卷,它们势必会成为我们把握作文命题方向的重要突破口。2019年全国高考语文科目共有8份试卷(不含汉语卷),9道作文试题,其中教育部考试中心统一命制了三份,北京、天津、上海、浙江、江苏等地共自主命制了五份。其中北京卷依然采用议论文和记叙文任选一道进行写作的命题方式,充分发挥了试题的自主性。回顾高考作文试题的发展历程:2015年高考作文题由18道变为15道,再到2016年变为9道,2017年继续保持9道题的命题格局;2018年山东不再自主命题,采用了全国卷,作文题目变为8道;2019年延续这一命题形式,继续保持了8道(其中北京卷为二选一的形式)作文题的格局。由此可见,高考作文命题逐渐走向统一已成趋势。在这一变化背景下关注2019年的作文题目,无疑具有重要意义。
认真解读新课改以来的高考作文试题,会发现其显然经历了重要的变化历程。2015年以前,可以视为新材料作文的时代,这样的作文命题,考生大多都会有话可说;2015年全国卷回归传统,在作文命题中融入了应用文写作的元素,要求采用书信写作这一形式;2016年后则出现了“任务驱动型作文”和“社会主义核心价值观”横扫作文命题的趋势,可以视作“任务驱动型作文”的时代,“任务驱动型作文”的关键在于打破无病呻吟,防止考生套作,但也有其弊端,即在一定程度上限制了考生的思维方式,导致考生的写作走向单一和固化。2018年全国卷的3道作文题目,在“任务驱动型作文”的基础上进行了变革,呈现出彰显大国精神、关注社会发展、注重考生思维的基本特征,重在引导考生通过真实的人生体验来感受社会的发展进步。2019年的9道作文题再次发生变革,呈现出有效限制下的多元思维。这种作文命题注重作文的情景化和现场感,一方面防止了考生作文宿构及套作的弊端,同时有助于引导考生独立思考,用独有的思维形式思考社会现实问题,进而写出别具一格的文章。
一、对2019年高考作文的总体感悟
2018年以来的高考作文题目着重关注考生的爱国情怀及其独立思考的能力,这种作文命题有助于确立社会主义核心价值观,引导考生关注社会人生,进而确立正确的人生观,同时也引导考生书写特定情境下的真实感受。作文题目多以富有真实感的命题材料为触发点,激发考生的真实感受,进而帮助他们树立起崇高的人生信念,促使他们成长为合格的社会主义建设者和接班人,成为关注自我、反思自我、懂得感恩、拥有情怀,并且善于思考的新时代新青年。
综观2019年的高考作文题目,它们在表层上呈现出以下三大特点:
1激发思维,学会思考。
2019年的高考作文命题侧重关注考生的自我成长,引导考生关注历史,关注社会重大事件,关注社会现象,从而对照自我、反思自我,在对照和反思中激发考生的思维,从而使考生树立正确的人生观、价值观。要写好这类作文,以往的套作显然不可行,考生必须了解历史,关注社会发展的动向,以真切的性情与心灵去体味祖国的发展历程,用真切的感悟去关照社会的发展动向,在思考与体会这一基本理念的基础下进行写作,才会写出个性,才会传达出真情实感。
2爱国情怀,偏向感受。
2019年高考作文题目的另一个特征是趋于现场感受,在主旨方面偏向于爱国情怀,引导考生了解祖国的历史,树立正确的人生价值观。这样的考查方式能够激发考生的爱国热情,让他们学会用理性的态度认识国家发展进步的来之不易,激发考生内心深处的爱国情怀,进而用实际行动投身于祖国的建设和发展中。在这种命题方式的指引下,考生会树立起热爱祖国的伟大情怀,用理性的观念去看待并解决问题,进而充分彰显新时代新青年的思考能力。
以2019年全国卷的作文为例:
阅读下面的材料,根据要求写作。 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
本题在“任务驱动型作文”的命题限制下,更加趋向思维上的多元,着重引导考生关注国家发展历程中的几个重要时间节点。2019年是一个特殊的年份,这一年是五四运动100周年,建国70周年,改革开放、恢复高考40周年,这些重大的纪念活动在这个作文题目中都有所体现。然而,这道作文题并不局限于历史和当下,而是把历史、当下、未来贯串在了一起,一方面拥有历史的厚重感,一方面也具有当下的使命感以及对于未来的想象和责任,有效拓展了考生的思维空间。同时题目在要求上侧重于对考生思维现场感的限制。无论如何思考,最终都得以演讲稿、书信、观后感、慰问信中的一种文体形式进行相应阐述,所以考生需要关注写作的对象,用合理的表达方式进行写作。对于书信体的考查,并非是2019年高考作文的创新,但问题在于如今的许多考生对书信的认识比较肤浅,总以为书信就是议论文加上书信的形式。这种只关注形式而忽略内核的写作观念显然是错误的。

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