当前位置:读书笔记 > 综合信息

福建师范大学17年8月课程考试《心理咨询学》小论文考核题目【包过答案】

读书笔记   发布时间:2017-08-20   

可以代做所有奥鹏平台的作业,小论文、毕业论文、离线作业、考核作业、在线作业、在线测试有需要的请联系本人

QQ:3082882699 QQ:2722597564
案例格式样板(8100字,红色字为必需的答题要素,不能遗漏):

一个转校生的苦恼

专业 姓名 单位 学号

摘要:求助者因环境突变(转校)无法适应而产生焦虑、担心、烦恼等不良情绪,正常学习和生活受到影响,并出现食欲下降,难以入睡等明显的躯体症状。咨询师从心理支持入手,主要运用认知疗法、放松疗法等治疗方法帮助其调整认知观念,消除不良情绪,重建信心,恢复积极的生活方式。咨询效果明显。
关键词:严重心理问题;认知疗法;放松疗法;心理咨询

一、基本情况
求助者乐乐,女,16岁,高二学生。身高163米左右,体态正常,无重大躯体疾病历史。上学期随父母工作调动从三明转学至福州一重点高中。家庭经济条件较好,父母均为国家干部,对其要求严格。经详细询问、调查,父母无人格障碍和其他神经症性障碍,家族无神经疾病历史。
乐乐为独生子女,在生活方面,父母从小照顾得很周到,只要她一心把学习搞好就行。在转学前,一直在三明一重点高中读书,学习成绩很不错,老师喜欢,同学羡慕,父母也高兴。可转学到福州这一重点高中后,这些优势不复存在,在学习和生活的压力之下,乐乐感到自己处处不如人。一方面,成绩不再是班级前几名,心里着急,想尽快提高成绩;另一方面发现其他同学所学的、谈的、玩的,自己不懂,觉得自己融不进这个新环境,被同学排斥,瞧不起。开学初摸底考试成绩不理想,受此影响情绪十分低落,最近一个月更是经常呆坐在座位上,老师提问答不上来,精神恍惚,学习效果差。班主任建议她来咨询。
二、求助者主诉和自述
求助者主诉:情绪低落,注意力不集中而来就诊。
求助者陈述:
“为什么要转学?如果不转学,就不会是现在这样了。我以前成绩很好的,在班上从未跌出前五名。来福州之前,我也有心理准备。这是省重点高中,肯定有很多强手,但以我的能力应该可以在班级前十名之内。到了这事实却不是这样,我已经尽我所能,还只是挤到第二十名,特别是开学初的摸底考试,我觉得应该是发挥很好了,可是考的反而更糟。我都不知道我该怎么做才好。我是不是真的比别人差?怎么努力都不如人家啊!以前还自信满满要考重点大学,现在看来连大学都考不上了!”
“老师我感觉好累呀!可是都没有人了解我。我本来就比较内向,以前同学都是从小学就认识的,大家住在一个院里,知道我不怎么爱说话,会主动和我聊天或是向我请教问题。可是到了这,变成是我要去向别人问问题,我不知道怎么开口。想和他们交朋友,可是他们说的东西我都听不懂,我根本插不上话,也不敢说,怕说错了让人笑话。这感觉象是进大观园的刘姥姥,土包子一个。我和爸爸妈妈说,但是他们不理解。到了福州以后,他们的工作更忙了。每天都是早出晚归。每次只会问我钱够不够,在学校里学了什么,考试考了几分。从来不问我和同学相处的怎样。我告诉他们我听不懂其他同学聊天的内容,象网络小说、自己做博客,他们说那和学习没有关系,不要理会,要把时间多放在学习上。现在成绩退步了,他们老说是我不够用功,天天想着交朋友,想玩才这样。其实我已经很努力了,我感觉都快要崩溃了。老师我很寂寞,感觉象被抛弃在荒野上,孤零零的,似乎要被这世界遗弃了。大家都不理解我,时光如果能倒回,真想回到三明,回到转学以前的生活呀!”
“这个学期一过,马上就要高三了。大家竞争很激烈,看大家这么努力,我也想尽快提高成绩,可是不知道怎么回事,这一个月来我上课越是想认真听讲就越难集中注意力,经常走神,不知道自己在想到哪去了;晚上经常失眠,到了一两点钟还无法入睡。白天听课又打不起精神,有时还会莫名其妙地紧张、气闷。老师你说我会不会是神经衰弱?要是我再这样下去,一定考不上大学,那我还有什么出路?老师你说我怎么办?”
三、临床观察和他人反映
班主任反映:乐乐内向,不爱说话,不主动与人交往,集体活动不积极。学习认真,但成绩不稳定。文采出众,但有些娇气。最近上课注意力不集中,提问答不上来,经常走神。
咨询师观察:乐乐衣着整齐,讲话清晰、流利,但音量略小。情绪低落,意识清楚。刚进咨询室显得拘谨、胆怯。两手不停抓衣角。在叙述中流露焦虑和不自信。
四、心理评估、诊断及分析
1、精神状态:求助者走进咨询室,显得拘谨、胆怯。讲话清晰、流利,声音较小。情绪低落,思维正常。在叙述中流露焦虑和不自信。对于自己的新生活、学习环境不适应,成绩不如已往优秀,同时交友不顺感到焦虑,心理从优越感转为自卑,有较大的落差。
2、社会功能:求助者的生活自理和独立处理问题的能力差。因环境突变后正常的学习和生活受到影响——在学习过程中,注意力下降、上课常走神,课后学习效率低下,学习能力有所下降;因为缺乏必要的交往技巧,与同学交往出现困难。社会功能受到轻微的影响。
3、生理状况:出现食欲下降、睡眠障碍等一些明显的症状。
4、收集临床资料之后,用90项症状清单(SCL—90)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑量表(SAS)对求助者进行测验。测验结果:SCL—90总粗为165分,阳性项目数为36项,人际关系敏感因子分为29分;抑郁因子分为27分;焦虑因子分为31分。
抑郁自评量表(SDS):标准分为56(超过中国常模的分界值53分),提示有轻度抑郁。
焦虑量表(SAS):标准分为64(超过中国常模的分界值50分),提示有中度焦虑。
5、心理诊断:根据郭念峰划分心理正常和异常的三个标准,该求助者的知情意是协调、一致,个性稳定,自知力完整,有主动求医行为,无逻辑思维混乱,无知觉异常、妄想等精神症状,因此可以排除精神病;根据心理测验结果和躯体疾病历史、精神病家族历史以及典型心理与行为异常的表现排除脑器质性精神障碍;引起求助者心理冲突的重要生活事件与现实处境直接相联系(从小城市转学到省会城市的重点高中),因此又可以排除神经症;同时求助者仅对学业、人际关系的问题感到苦恼,不良情绪并未泛化到其他方面,并未表现出易激惹和心理紧张症状,因此可排除神经衰弱;该求助者表现出焦虑、烦恼、注意力不集中难以入睡等问题,从严重标准程度看,该求助者的反映强度只局限于与同学交往、学习、生活的范围内,内容未出现泛化、没有影响到逻辑思维,从病程标准来看,不超过两个月。根据对临床资料的收集,该求助者智力水平正常;个性内向;情绪不稳定。整体心理健康状态较差。求助者的心理与行为异常表现属于一般心理问题的范畴。 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

 1/4    1 2 3 4 下一页 尾页


福建师范大学17年8月课程考试《心理咨询学》小论文考核题目【包过答案】评论(共有 0 条评论)

我要点评福建师范大学17年8月课程考试《心理咨询学》小论文考核题目【包过答案】
用户名: 密码: (游客无需填写密码)

验证码: 看不清楚,点击刷新 (如果提示验证码过期,请点击验证码刷新。)
【评论提交后需要审核】